| 【中文题名】 | 普小学生对随班就读弱智生接纳态度的研究 |
| 【英文题名】 | The research of primary school students' adopting attitude towards Mentally retarded learning in regular class |
| 【学科专业】 | 特殊教育学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2002-7-11 |
| 【中关键词】 | 普小学生,轻度弱智生,随班就读,接纳态度,影响因素, |
| 【英关键词】 | primary school student,mentally retarded,learning in regular class,adopting attitude,factors, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>初等教育理论>> |
| 【论文摘要】 | 残疾儿童随班就读是当前特殊教育领域研究的热点，其成效如何受诸多因素的影响，普通班学生的接纳态度便是其中一个重要的因素。本研究通过问卷调查及自由访谈，对普小学生接纳随班就读弱智生的态度状况进行了研究，结果发现，当前普小学生对弱智生普遍持排斥、不接纳态度；相比较而言，非随读班学生比随读班学生的态度积极。文章进一步探讨了影响接纳态度的因素，结果表明，普小学生的性别因素、普小学生以前与弱智生接触程度、普通班班主任的态度对接纳态度有显著影响；普小学生的年级因素对接纳态度影响不大，地域因素对接纳态度没有影响。针对研究结果，作者又尝试提出教育建议，以求改变普小学生的消极态度，为进一步开展弱智生随班就读作理论上的探讨和实践上的指导。 |
| 【论文题纲】 |
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问题的提出 |
3-8 |
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一、 研究的背景、意义 |
3-4 |
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二、 研究目的 |
4 |
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三、 相关研究综述 |
4-8 |
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（一） 有关随班就读的研究 |
4-5 |
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（二） 正常学生对随班就读弱智生态度的研究 |
5-8 |
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（三） 本研究的创新之处 |
8 |
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研究方法 |
8-10 |
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一、 研究工具 |
8-9 |
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二、 正式样本构成 |
9-10 |
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三、 研究方法 |
10 |
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四、 数据处理 |
10 |
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研究结果与分析 |
10-20 |
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一、 关于正式问卷的统计分析 |
10-15 |
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二、 普小学生对弱智生接纳态度的状况分析?? |
15-17 |
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三、 随读班与非随读班学生接纳态度的比较?? |
17 |
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四、 影响普小学生接纳弱智生态度的因素分析?? |
17-20 |
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综合讨论 |
20-23 |
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一、 “普小学生对随班就读弱智生接纳态度问卷”的心理测量学特征 |
20 |
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二、 普小学生对随班就读弱智生接纳态度状况探讨 |
20-21 |
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三、 影响普小学生对随班就读弱智生态度的因素探讨 |
21-23 |
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结论与建议 |
23-27 |
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一、 结论 |
23-24 |
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二、 建议 |
24-27 |
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注释： |
27-29 |
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参考文献 |
29-30 |
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附录1： |
30-32 |
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附录2： |
32-33 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.275621 |
