| 【中文题名】 | 小学生竞争—合作学习与社会性发展关系的实验研究 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 发展与教育心理学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2003-7-2 |
| 【中关键词】 | 竞争-合作学习,社会性,同伴关系,自尊,社交焦虑, |
| 【英关键词】 | Competition-cooperation learning,Sociality,Peer relationship,Self-esteem,Social anxiety, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>教学理论、教学法>教学法与教学组织> |
| 【论文摘要】 |
小学阶段是儿童社会性发展的关键阶段。竞争、合作与儿童社会性发展有着密切的关系．竞争-合作学习作为一种重要的教学思想和教学形式，有利于促进小学生社会性健康、全面的发展．本研究选取小学五年级两个班学生作为研究对象，一个班为实验班，采用整体竞争-合作法，进行竞争-合作学习的教学干预，为期三个月。另一个班为对照班．以同伴关系问卷、自尊量表(SES)、儿童社交焦虑量表(SASC)等为测量工具，通过教学干预探讨在我国小学课堂教学中开展小组竞争-合作学习的可行性，并进一步探讨其对小学生同伴关系、自尊、社交焦虑等社会性方面的发展及学习成绩的影响．得出如下结论：进行竞争-合作学习的小学生，其同伴关系的接纳度、自尊水平、社交焦虑水平和数学成绩等方面与未进行该学习的学生相比有显著差异，而同伴关系的被接纳度、语文成绩等方面则未见显著差异． |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
4-5 |
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前言 |
5-8 |
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一. 问题的提出 |
8-11 |
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(一) 时代社会的呼唤 |
8 |
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(二) 教育目标的要求 |
8-9 |
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(三) 教育实践的迷惘 |
9 |
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(四) 学生发展的需要 |
9 |
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(五) 教育理论的期盼 |
9-11 |
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二. 研究综述 |
11-20 |
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(一) 竞争与合作 |
11-15 |
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1 竞争与合作的概念 |
11-12 |
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2 竞争与合作的关系 |
12-13 |
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3 学校教育中的竞争与合作 |
13-14 |
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4 竞争-合作学习 |
14-15 |
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(二) 竞争与合作行为的研究综述 |
15-20 |
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1 竞争与合作行为的理论建构研究 |
15-17 |
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2 竞争与合作行为的影响因素研究 |
17-18 |
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3 竞争与合作行为的效果研究 |
18-20 |
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三. 研究目的与假设 |
20-21 |
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(一) 研究目的 |
20 |
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(二) 研究假设 |
20-21 |
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四. 研究方法 |
21-26 |
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(一) 研究对象 |
21 |
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(二) 研究工具 |
21-22 |
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(三) 研究程序 |
22-26 |
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五. 研究结果 |
26-33 |
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(一) 竞争-合作学习对同伴关系的影响 |
26-28 |
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(二) 竞争-合作学习对自尊水平的影响 |
28-29 |
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(三) 竞争-合作学习对社交焦虑水平的影响 |
29-31 |
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(四) 竞争-合作学习对学习成绩的影响 |
31-33 |
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六. 分析讨论 |
33-45 |
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(一) 对研究结果的比较分析 |
33-44 |
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(二) 对学校教育的启示 |
44 |
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(三) 本研究的不足和有待进一步探讨的问题 |
44-45 |
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七. 研究结论 |
45-46 |
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主要参考文献 |
46-50 |
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附录一: 小组成员角色分工及相应职责 |
50-51 |
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附录二: 小组竞争-合作学习的规则 |
51-52 |
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附录三: 小组竞争与合作技能 |
52-53 |
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附录四: 量表项目列举 |
53-54 |
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后记 |
54 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.275659 |
