| 【中文题名】 | 多元智能理论在小学英语教学中的应用研究 |
| 【英文题名】 | Research on the Application of the Theory of Multiple Intelligences in Primary School English Teaching |
| 【学科专业】 | 教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2005-7-7 |
| 【中关键词】 | 多元智能理论,教学观,学生观,教学策略,个性化评价, |
| 【英关键词】 | the theory of Multiple Intelligences,the view of teaching,the view of students,teaching policy,personality assess, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>各科教学法、教学参考书>外语>英语 |
| 【论文摘要】 | 1983 年哈佛大学的加德纳教授通过多年的研究,出版了《智能的结构》一书,创建了多元智能理论。该理论问世以来,对美国教育改革的理论和实践产生了广泛的积极影响,成为当前美国教育改革的重要理论基础之一,也与我国《基础教育改革纲要(试行)》以及新课程改革基本理念有着许多异曲同工之处。在小学英语教学中运用多元智能理论,能使小学英语教学真正朝着素质教育的方向发展,符合新课程改革的核心思想:面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。本研究以多元智能理论作为基本的理论基础,运用理论联系实际的研究方法,结合作者多年从事小学英语教学的实践经验,从小学英语教学与多元智能理论的关系、多元智能理论在小学英语教学设计中的应用、多元智能理论在小学英语课堂教学中的应用、多元智能理论在对小学生英语学习评价中的应用等几个主要方面进行了比较深入的探讨,对小学英语教师应如何树立全新的学生观、全新的教学观、灵活多样的评价观以及如何运用“为多元智能而教”的观点建构全新的课程与教学设计做出了论述。特别对如何运用多元智能理论改革小学英语教学,如何在小学英语教学设计中运用该理论整理、延伸各单元教学内容,如何确定全新的英语词汇、听说和读写教学策略,如何... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-4 |
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英文摘要 |
4-5 |
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目录 |
5-6 |
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引言 |
6-8 |
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一、 小学英语教学与多元智能理论 |
8-19 |
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（一） 小学英语教学的现存问题分析 |
8-10 |
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（二） 小学英语教学中引入多元智能理论的意义 |
10-12 |
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（三） 多元智能理论的基本内容 |
12-14 |
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（四） 在小学英语教学中应用多元智能理论的前提 |
14-19 |
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二、 多元智能理论在小学英语教学设计中的应用 |
19-26 |
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（一） 以多元智能为主线整理延伸各单元教学内容 |
19-22 |
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（二） 以多元智能为出发点确定英语教学策略 |
22-24 |
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（三） 以多元智能为结合点注意英语与其他学科的整合 |
24-26 |
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三、 多元智能理论在小学英语课堂教学中的应用 |
26-30 |
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（一） 有价值的课堂提问，关注学生智能的发展 |
26-28 |
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（二） 融入多元智能的课堂活动，使英语教学充满智力的挑战和思维的快乐 |
28-30 |
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四、 多元智能理论在小学英语评价中的应用 |
30-35 |
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（一） 建立关注学生多元智能的评价观 |
30-32 |
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（二） 多元化、个性化的英语评价标准、内容与评价方式 |
32-35 |
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结语 |
35-36 |
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参考文献 |
36-37 |
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后记 |
37 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.275859 |
