| 【中文题名】 | 试论深圳市小学的环保教育 |
| 【英文题名】 | Dissertation on Environmental Education of Students of Primary Schools in Shenzhen |
| 【学科专业】 | 教育管理 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-2-24 |
| 【中关键词】 | 深圳,小学,环境教育,,, |
| 【英关键词】 | Shenzhen city,primary schools,environmental education, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>思想政治教育>> |
| 【论文摘要】 | 环境问题是全球性问题,关系到社会经济的可持续发展,环境保护的关键是环保教育,尤其是小学的环保教育。本文主要针对深圳市小学环保教育的历史与现状,提出了必要而迫切的加强环保教育已势在必行,并且如何制定具有实践指导意义的环保教育计划给出路径分析和实践参考,为今后小学环保教育提供借鉴。 |
| 【论文题纲】 |
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内容摘要 |
4-5 |
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Abstract |
5-9 |
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一、前言 |
9-11 |
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(一) 什么是环保教育 |
9 |
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(二) 研究的目的和意义 |
9-11 |
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二、小学环保教育的背景 |
11-14 |
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(一) 我国小学环保教育的回顾 |
11 |
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(二) 亚洲主要国家的小学环保教育 |
11-12 |
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(三) 小学环保教育的必要性 |
12 |
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(四) 小学环保教育的迫切性 |
12-14 |
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三、深圳市小学环保教育的现状 |
14-19 |
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(一) 深圳市小学环保教育的优势 |
14-15 |
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1、容易接受新观念 |
14 |
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2、香港的影响 |
14 |
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3、经济发达，生活富裕 |
14 |
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4、比较中的切身感受 |
14-15 |
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(二) 深圳市小学环保教育的不足 |
15-16 |
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1、师资紧张、教师环境知识缺乏 |
15 |
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2、环保教育缺乏计划性 |
15 |
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3、环保教育途径偏少 |
15-16 |
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4、环保教育条件不完善 |
16 |
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5、未形成立体教育网络 |
16 |
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(三) 深圳市小学环保教育现状的成因分析 |
16-18 |
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1、社会未形成环保教育大气候 |
16 |
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2、教育主管部门和学校领导重视不够 |
16 |
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3、缺乏系统的环保素质培养教材 |
16-17 |
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4、教学观念亟待转变 |
17 |
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5、考试导向造成环保教育被忽视 |
17 |
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6、家、校、社会、社区、政府未形成合力 |
17 |
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7、环保教育政策落实不力，监督不力 |
17-18 |
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(四) 深圳市小学环保教育的复杂性 |
18-19 |
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1、经济发达与环保教育的悖论 |
18 |
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2、移民城市与环保教育的悖论 |
18-19 |
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四、小学环保教育的路径分析 |
19-24 |
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(一) 政府的重视 |
19-20 |
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1、政府观念的转变 |
19 |
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2、师资培养 |
19-20 |
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3、加强环保教育理论的研究 |
20 |
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4、环保政策以及落实和监督 |
20 |
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(二) 学校的教育 |
20-22 |
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1、德育原则是根本 |
20-21 |
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2、加强学科渗透是小学环保教育的主要方法 |
21 |
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3、跨学科独立设课作为有益补充 |
21 |
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4、课外实践是增强环保教育实效的重要手段 |
21-22 |
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5、创设教学硬件是保证环保教育得以实现的客观条件 |
22 |
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6、环保教育要因地制宜 |
22 |
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(三) 社会的引导和社区的关怀 |
22 |
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(四) 家庭的熏陶 |
22-23 |
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1、日常家庭生活中的环保素质培养 |
22-23 |
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2、提升家庭的整体环保素质 |
23 |
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(五) 360度立体式环保教育 |
23-24 |
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五、深圳市小学环保教育的若干实践 |
24-32 |
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(一) 营造环保教育的氛围 |
24 |
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(二) 全方位开展绿色教育 |
24-32 |
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1、以“绿”促研，环保教育结合到科研工作中 |
24-25 |
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2、以“绿”育德，环保教育揉入德育工作中 |
25-27 |
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3、以“绿”促教，环保教育渗透在教学工作中 |
27-28 |
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4、以“绿”导学，环保教育结合到社会实践中 |
28-29 |
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5、以“绿”策管，环保教育体现在管理中 |
29-30 |
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6、以“绿”回馈，小手拉大手，辐射社会 |
30-32 |
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六、总结与反思 |
32-34 |
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(一) 总结 |
32 |
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(二) 反思 |
32-34 |
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附: 深圳市Y小学的环保日历 |
34-37 |
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注释 |
37-38 |
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参考文献 |
38-39 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.275969 |
