| 【中文题名】 | 我国小学教师职前培养的历史、现状与问题研究 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 教育管理 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-8-8 |
| 【中关键词】 | 小学教师,职前培养,历史,现状,展望, |
| 【英关键词】 | Primary School Teacher,Before-Duty Training,History,Status Quo,Prospect, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>教材、课本、学生参考书>教师与学生>教师、班主任 |
| 【论文摘要】 | 在模仿效法的前提下改进，在学习借鉴的基础上创新，是我国小学教师职前培养百多年历程中始终不渝的主旋律。在其发展的各个历史时期，我国小学教师职前培养工作都曾经有自己独创的做法和经验，这是我国小学教师职前培养工作得以不断发展前进的原动力。
1897年4月7日，清朝大理寺少卿盛宣怀在上海创办的南洋公学(今上海交大)内首设师范院，拉开了中国教师教育的序幕；1898年京师大学堂师范馆在北京创立，实开中国近代实施高等教师教育之先河；1903年，张謇独自创办通州师范(今江苏南通师范学校前身)，是为中国私立教师教育之先声。
建国前，我国的小学教师职前培养工作由于受时代的局限，发展较为缓慢，但这并不能抹杀它对社会的贡献。尤其是共产党领导下的小学教师职前培养工作，不仅为国家培育出了大批优秀的教育工作者，为基础教育的改革与发展、为民族素质的提高做出了突出的贡献，而且造就了一大批革命志士和党政军领导。
中华人民共和国成立后，小学教师培养步入了其历史发展的最好时期。虽然在建国后的50余年时间里，小学教师职前培养同其它教师教育一样，也受到许多挫折，走过一些弯路，甚至经历了象“文化大革命”这样... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
5-7 |
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英文摘要 |
7-9 |
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前言 |
9-11 |
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一、近代我国小学教师职前培养的历史(上) |
11-19 |
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(一) 小学教师职前培养的产生与早期发展 |
11-12 |
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(二) 民国及国民党统治时期的小学教师职前培养 |
12-16 |
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(三) 革命根据地的小学教师职前培养 |
16-17 |
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(四) 抗日战争至新中国成立时期的小学教师职前培养 |
17-19 |
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二、近代我国小学教师职前培养的历史(下) |
19-23 |
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(一) 建国初期我国中等师范学校发展概况 |
19-21 |
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(二) 社会主义建设探索时期的中等师范教育 |
21 |
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(三) 文革时期中等师范教育的发展状况 |
21-23 |
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三、新时期我国小学教师职前培养概况 |
23-28 |
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(一) 文革以后我国小学教师职前培养的概况 |
23-25 |
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(二) 中等师范教育培养目标与学制 |
25-26 |
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(三) 中等师范学校的教学计划与教材 |
26-28 |
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四、我国小学教师职前培养的现状分析 |
28-32 |
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(一) 小学教师职前培养结构布局的初步调整 |
28-29 |
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(二) 小学教师职前专科程度培养稳中求进 |
29-30 |
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(三) 专科起点的小学教师职前培养面临进一步调整 |
30-32 |
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五、关于我国小学教师职前培养发展的思考 |
32-41 |
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(一) 职前培养的重心逐步上移，办学层次有待提高 |
32-33 |
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(二) 小学教师职前培养体系应逐步走向开放 |
33-36 |
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(三) 小学教师职前培养的专业化水平有待加强 |
36-38 |
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(四) 我国的小学教师职前培养应当加大法律保障 |
38-39 |
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(五) 小学教师职前培养中的师范性和学术性将实现新的整合 |
39-41 |
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附表 |
41-42 |
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注释 |
42-44 |
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参考文献 |
44-46 |
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后记 |
46-47 |
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攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 |
47 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.276044 |
