| 【中文题名】 | 教育游戏及其在小学教育中的应用研究 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 教育技术学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-10-20 |
| 【中关键词】 | 电脑游戏,教育游戏,小学教育,校本课程,探究性学习,家庭教育 |
| 【英关键词】 | Computer game,educational game,primary school education,school course,Inquire study,home education, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>教学理论、教学法>教学研究与改革> |
| 【论文摘要】 | 在信息时代，电脑游戏深刻地影响着中小学生的学习和身心发展。人们在担心电脑游戏带来的负面影响的同时，也在思考它深受学生欢迎的原因。教育研究者提出了游戏化学习的思想，即把游戏的一些元素引入到教学活动中，让学生在游戏的情景中学习。在这种教育思想的指导下，教育游戏应运而生。目前国内外已经出现了许多教育游戏软件，但由于没有成熟的理论指导，缺少实践的支持和验证，都还不够完善，存在诸如游戏和知识点的结合比较生硬、游戏性不够、知识不够系统等缺陷。
教育游戏软件的出现给信息化教育注入了新的元素，它的有效使用，能激发学生的学习兴趣，并培养学生的探究能力，使学生在游戏情景中释放自己，从而提高学习质量和学习效率。基于国内教育游戏软件的开发现状和我国小学教育的特点，教育游戏还无法真正地融入到小学的学科教学中。通过开展大量文献研究和问卷调查，本论文将教育游戏的作用定位于作为传统教学的一种辅助手段，主要探讨了教育游戏的几种应用形式：教育游戏设计为校本课程的应用、教育游戏在探究性学习中的应用，同时对于教育游戏在家庭教育中的应用、教育游戏在课堂教学中的应用以及教育游戏与信息技术教学的结合等应用形式做了简要的阐述。根据教育信息化... |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
3-4 |
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Abstract |
4-7 |
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第1章 绪论 |
7-14 |
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第1节 课题研究背景 |
7-9 |
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第2节 研究思路和研究内容 |
9-10 |
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第3节 研究方法 |
10-11 |
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第4节 相关研究综述 |
11-12 |
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第5节 概念界定 |
12-14 |
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第2章 教育游戏的产生与发展 |
14-24 |
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第1节 什么是教育游戏 |
14-18 |
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第2节 国内外教育游戏的发展 |
18-24 |
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2.2.1 国内教育游戏的发展 |
18-21 |
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2.2.2 国外教育游戏介绍 |
21-24 |
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第3章 教育游戏在小学教育中的应用现状与前景 |
24-33 |
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第1节 教育游戏在小学教育中的应用现状调查 |
24-29 |
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第2节 教育游戏在小学教育中的作用 |
29-31 |
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第3节 教育游戏在小学教育中的应用方式 |
31-33 |
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第4章 教育游戏在校本课程开发中的应用 |
33-49 |
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第1节 教育游戏作为校本课程的潜能 |
33-35 |
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4.1.1 校本课程开发需要新途径 |
33-34 |
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4.1.2 教育游戏具有课程潜能 |
34-35 |
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第2节 基于教育游戏的校本课程设计与实施 |
35-45 |
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4.2.1 课程的设计 |
35-37 |
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4.2.2 课程的开发与实施 |
37-41 |
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4.2.3 课程的评价与反思 |
41-45 |
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第3节 教育游戏开发成校本课程的成功经验 |
45-49 |
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第5章 教育游戏在探究性学习中的应用 |
49-59 |
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第1节 教育游戏具有探究功能 |
49-50 |
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第2节 基于教育游戏的探究性学习 |
50-57 |
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5.2.1 案例一:《虚拟水族馆》 |
50-55 |
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5.2.2 案例二: Ambassador Geography |
55-57 |
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第3节 教育游戏在探究性学习中应用取得成功的条件 |
57-59 |
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第6章 教育游戏在小学教育中的其他应用 |
59-68 |
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第1节 教育游戏在家庭教育中的应用 |
59-62 |
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第2节 教育游戏与信息技术教学的结合 |
62-63 |
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第3节 在课堂教学中使用教育游戏 |
63-64 |
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第4节 教育游戏应用取得成功的两个关键因素 |
64-67 |
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6.4.1 教育观念的转变 |
64-65 |
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6.4.2 成功教育游戏的开发 |
65-67 |
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第5节 对未来教育游戏应用的展望 |
67-68 |
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参考文献 |
68-70 |
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攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
70-71 |
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附录 |
71-79 |
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后记 |
79-80 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.276097 |
