| 【中文题名】 | 小学生多元学习方式的优化与指导研究 |
| 【英文题名】 | The Study of the Optimization and Guidance of the Pupils' Many-Faceted Learning |
| 【学科专业】 | 教育管理学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-1-23 |
| 【中关键词】 | 小学生学习方式,多元,优化,指导,实验, |
| 【英关键词】 | a elementary student study the way,multi-dimensional,optimization,instruction,experiment, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>教学理论、教学法>教学法与教学组织> |
| 【论文摘要】 | 现代社会是一个学习化的时代，其基本生活方式是学习。现代社会要求我们有高质量的学习方式，即在一定时间内学得更多、更快、更好。而这种高质量学习方式的培养，关键时期是在小学阶段。因此，小学生多元学习方式的优化与指导是当前学校教育不可忽略的重要任务。
小学生学习方式是指小学生在学习过程中的学习方法和形式，是小学生获取知识的基本技能。文章从终身教育理论和相应的学习理论出发，应用行动研究的方法对小学生多元学习方式的掌握和运用情况进行了探讨，研究中的实验还说明了小学生学习方式的掌握和学习质量的提高以及能力发展之间的相关性。
具体说，全文分为三个部分：前言和第一部分主要论述了小学生多元学习方式研究的背景和目的，阐述了小学生多元学习方式的内涵；第二部分是具体的实验研究，主要是指小学生在教师的指导下，选择适合自己的学习方式，实现学习方式的优化；第三部分是相关问题的讨论，本研究促进了教师教学方式和教学观念的更新，初步构建了优化小学生学习方式的指导策略，但也存在一些尚未解决的问题，有待进一步的后续研究。 |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
4-5 |
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Abstract |
5-7 |
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前言 |
7-10 |
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一、小学生多元学习方式的涵义 |
10-16 |
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(一) 小学生多元学习方式的概念 |
10 |
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(二) 几种主要的学习方式 |
10-16 |
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二、小学生多元学习方式的实验研究 |
16-24 |
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(一) 研究过程 |
16-17 |
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1. 研究对象 |
16 |
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2. 研究方法 |
16 |
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3. 研究的具体过程 |
16-17 |
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(二) 研究结果 |
17-24 |
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1. 实验班学生对学习方式的掌握和应用效果显著 |
17-19 |
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2. 实验班学生的学习质量有了很大提高 |
19-20 |
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3. 促进了小学生学习能力的发展 |
20-24 |
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三、相关问题的讨论 |
24-26 |
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(一) 促进了教师教学方式和教学观念的更新 |
24 |
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(二) 初步构建了优化小学生学习方式的指导策略 |
24-25 |
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(三) 研究存在的问题 |
25-26 |
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参考文献 |
26 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.276184 |
