| 【中文题名】 | 关于小学数学教学中学生参与的研究 |
| 【英文题名】 | The Research on Students' Participationin Maths Teaching in Primary School |
| 【学科专业】 | 教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-8-29 |
| 【中关键词】 | 小学数学,学生参与,数学思维,教师素养,, |
| 【英关键词】 | maths learning,Ss participation,Maths Thinking,Teachers' integrity, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>各科教学法、教学参考书>计算机> |
| 【论文摘要】 |
数学历来是学生学习兴趣不高和学习成绩低下情况较为严重的学科之一，并且学生无心学习数学往往从小学就开始了，在中学阶段已经积难重返(香港教育委员会，1997)。初中学生留级、辍学等大都是由于成绩低下、厌恶数学、放弃数学造成的。目前，由于家长、学校和社会对学生的数学成绩普遍抱有较高的期望，不管教师的教学如何枯燥，学生也只能被迫硬着头皮学下去。义务教育阶段是学生数学学习非投入现象最为严重的阶段，不仅许多成绩低下的学生表现出非投入(Disengagement)，而且，许多高分的学生同样具有非投入倾向，他们对数学学习活动无任何兴趣可言，数学课堂中的学习活动并没有实现真正意义上的学生参与。
学生参与是学生在课堂中的生存状态及学习方式的具体体现，表现为学生的价值取向、思维方式、行为参与、情感参与以及认知参与的有机结合。“学生在教师引导下的课堂环境中说了些什么，做了些什么，如何说，如何做，为什么这样说，为什么这样做。”——我的研究就是沿着这样的质疑思路逆流而上，旨在解释和理解教师和学生在课堂上的一种存在状态和生活方式及学生参与课堂学习的一种现状。这样一种现实的揭示对学生是一种客观的认识，对教师是一种人文的关怀... |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
5-7 |
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Abstract |
7-10 |
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一、引言 |
10-13 |
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(一) 问题的提出 |
10-12 |
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(二) 研究的理论意义 |
12-13 |
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(三) 研究问题的表述 |
13 |
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二、文献综述 |
13-20 |
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(一) 关于教学过程的研究 |
13-15 |
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(二) 关于学生参与概念的研究 |
15-17 |
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(三) 关学生参与的研究 |
17-20 |
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三、研究方法 |
20-23 |
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(一) 材料的收集与整理 |
20-22 |
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(二) 研究方法的确定 |
22-23 |
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四、研究的场域及问题聚焦 |
23-59 |
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(一) 课堂上学生参与片段展示及研究者独白 |
24-58 |
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(二) 问卷中学生参与与学习结果统计与说明 |
58-59 |
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五、研究的结果及分析 |
59-68 |
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(一) 课堂上学生参与的特点和表现形式 |
60-62 |
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(二) 教师的教学水平对学生参与的影响 |
62-63 |
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(三) 学生参与的程度与学习结果的关系 |
63-67 |
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(四) 小学二、三年级数学成绩"断层"原因及对策 |
67-68 |
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六、对今后小学数学课堂教学的建议 |
68-73 |
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(一) 小学数学教学中要使学生参与成为数学教学的主要目标 |
68-69 |
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(二) 加强教师的专业知识及综合能力的提高,为学生参与提供可能 |
69-70 |
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(三) 加强学生独立思考的习惯和能力的培养,使学生真正参与到课堂学习中 |
70-71 |
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(四) 加强小学低年级算理教学,促进理解型课堂 |
71-73 |
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参考文献 |
73-76 |
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附录 |
76-81 |
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后记 |
81-82 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.276310 |
