| 【中文题名】 | 龙嘉镇小学科学教师素质状况调查与分析 |
| 【英文题名】 | The Elementary School Science Teacher's Quality Condition of Longjia Town Investigates and Analyzes |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-10 |
| 【中关键词】 | 教师素质,小学科学教师素质,教育理念,知识结构,能力结构, |
| 【英关键词】 | Teacher's quality,Elementary School Science Teacher’s qualit,educational idea,knowledge structure,ability structure, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>各科教学法、教学参考书>自然常识> |
| 【论文摘要】 |
“知识经济”时代呼唤高素质的小学科学教师,新一轮基础教育课程改革使得小学科学教师的队伍建设问题凸显,在国际竞争日趋激烈的21世纪,各国都将教育改革作为国家现代化的重要一环。教育质量的高低,关键取决于教师队伍的整体素质。深化教育改革,全面推进素质教育,对未来小学科学教师提出了新的更高的要求。
目前,基础教育课程改革己在全国进入大面积实验阶段,课程实施的重要性日益显现出来,要成功地实施新课程就必须有一支适应新课程教学要求的高素质的教师队伍。所以,教师素质问题也日益成为人们所关注的焦点。小学科学教师素质现况如何?科学新课程对教师素质有何要求?提高教师素质的有效途径有哪些?这些都是当前殛待解决的问题。
本文以新课程理念为指导,从教育理念、知识结构、能力结构及身心素质四个方面对21世纪小学科学教师的素质构成进行了分析。在此基础上,参考有关文献,对教师的教育理念、知识结构、能力结构以及教师培训进行了调查。通过问卷与访谈的方式,对龙嘉镇小学科学教师素质做了详细的调查和分析,结合随堂听课,得出目前龙嘉镇小学科学教师素质现状。
通过调查发现,龙嘉镇小学科学教师教育理念的更新程度与课程改革的要求... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
4-5 |
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英文摘要 |
5-8 |
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引言 |
8-9 |
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1. 问题的提出 |
9-13 |
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1.1 研究的背景 |
9-11 |
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1.2 研究的意义 |
11-13 |
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2. 研究的方法与程序 |
13-15 |
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2.1 调查对象与样本的选择 |
13 |
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2.2 调查方法 |
13-14 |
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2.3 研究程序 |
14-15 |
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3. 小学科学教师的素质结构 |
15-18 |
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3.1 素质和教师素质结构 |
15-16 |
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3.2 教师素质结构分析 |
16-18 |
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4. 龙嘉镇小学科学教师素质的调查与分析 |
18-30 |
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4.1 小学科学教师的基本情况调查分析 |
18-19 |
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4.2 教师的素质调查情况分析 |
19-26 |
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4.3 学生问卷调查及教师培训情况调查 |
26-30 |
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5. 提高农村小学科学教师素质的建议 |
30-34 |
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5.1 教师本身应进行知识结构的转化和优化，养成终身学习意识 |
30-31 |
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5.2 建构教师继续教育体系，为提高小学科学教师素质提供保障 |
31-33 |
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5.3 让校本培训成为教师培养的沃土 |
33-34 |
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结语 |
34-35 |
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参考文献 |
35-37 |
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附录 |
37-42 |
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后记 |
42 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.276402 |
