| 【论文摘要】 |
新手教师的成长阶段是教师专业成长的一个关键时期。这一阶段教师教育的质量将对教师的专业成长产生重大的影响。新课程的实施对教师提出了新的挑战,同时为教师专业成长提供了新的平台,新手教师应如何以此为契机,实现与新课程同成长,是本文关注的问题。
本文以目的性抽样的方法选取L小学一个语文新手教师张雅作为研究对象,采用社会科学研究中日益兴起的质的研究方法中的叙事研究方法,对新课程背景下新教师问题及教师专业发展问题进行研究。意图通过研究促进合作教师及其他教师对自身实践的反思与改进,促使研究者本身以及教师培训或教师教育者、校外研究者和其他领域的人们,进一步认识正在中小学全面实施的新课程,认识教师的生活,从而为探索如何培养研究型的教师提供生动的个案。
本文的工作主要体现在如下几个方面:
首先,请张雅就其个人生活及教学生活进行自述,对张雅及其工作相关人员,如学校领导、同事、教研员、学生家长等进行访谈和调查,进入张雅的课堂进行现场观察,收集张雅教育教学的有关文本、音像材料和电子资料。对通过上述方式获得的材料进行了整理、归纳和登录,搭建起众多有意义的关于张雅的故事,包括“张雅的生活故事”、“张雅对自... |
