| 【中文题名】 | 小学生课外阅读的差异与小学语文差异教学 |
| 【英文题名】 | The After-school Reading Difference of Elementary Student and the Differentiatied Instruction of Elementary School Chinese Language |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-19 |
| 【中关键词】 | 差异教学,课外阅读,小学语文教学,,, |
| 【英关键词】 | Differentiating instruction,After-school reading,Elementary Chinese language instruction, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>各科教学法、教学参考书>中国少数民族语文> |
| 【论文摘要】 |
课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，是语文实践的重要形式，课外阅读能提高学生的人文素养，促进素质教育的全面实施。但学生的课外阅读存在极大的差异性，小学语文教学既要面向全体学生，又要发展学生的个性和特长，承认学生在学习语文方面的差异，区别对待。本文利用文献分析法与实证调查相结合的方法，力图对小学生阅读差异性及其成因进行深入分析，在此基础上进一步探讨如何里利用这种差异性改进小学语文差异教学的基本策略，并最终上升到对差异教学中若干普遍性问题的思考。
本文分四个部分展开，第一部分阐述了小学语文差异教学的基本理念和现状，认为差异教学是将学生的个别差异作为教学的资源加以开发，关注学生的个别差异和个性发展需要的教学实践方式。而小学语文差异教学的基本理念是要面对有差异的学生，实施有差异的教学，最终促进学生在达到基本要求的基础上实现有差异的发展。差异教学思想是在小学语文教学中越来越受到人们的重视，但深入分析学生课外阅读的差异性，并以此为基础寻求有针对性的教学策略，在小学语文教学中仍然是十分必要的。
第二部分，在分析已有有关小学生课外阅读差异性研究的基础上，通过实证调查，详细分析了小学生课外阅读的差异... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-5 |
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英文摘要 |
5-8 |
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引言 |
8-10 |
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第一章 小学语文差异教学的基本理念和现状 |
10-24 |
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1.1 对差异教学的理解 |
10-16 |
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1.2 小学语文差异教学的基本理念 |
16-18 |
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1.3 小学语文差异教学现状及课外阅读差异性对其的意义 |
18-24 |
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第二章 小学生课外阅读的差异性分析 |
24-52 |
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2.1 已有相关研究结果 |
24-25 |
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2.2 本研究的调查——调查研究方法 |
25-27 |
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2.3 综合分析 |
27-52 |
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第三章 基于课外阅读差异的小学语文差异教学 |
52-81 |
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3.1 阅读教学的差异性教学 |
52-67 |
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3.2 写作教学的差异性教学 |
67-81 |
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第四章 由小学语文差异教学到差异教学 |
81-93 |
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4.1 把差异当作教育资源 |
81-83 |
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4.2 认真研究学生的个别差异 |
83-87 |
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4.3 设计分层次的教学目标 |
87-91 |
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4.4 正确处理课内教学与课外活动的关系 |
91-93 |
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结束语 |
93-94 |
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参考文献 |
94-97 |
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附录 |
97-99 |
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后记 |
99-100 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.276422 |
