| 【中文题名】 | 关于小学三大版本语文教材中识字教学的调查研究 |
| 【英文题名】 | The Research and Analysis to the Chinese Characters' Teaching and Learning under Three Versions |
| 【学科专业】 | 教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-19 |
| 【中关键词】 | 三大版本小学语文教材,识字教学,拼音教学,,, |
| 【英关键词】 | elementary Chinese textbooks of three versions,Chinese characters' teaching and learning,spelling' teaching and learning, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>各科教学法、教学参考书>中国少数民族语文> |
| 【论文摘要】 |
随着我国基础教育课程改革的发展，中小学教材的编、审、用制度正面临着新的变革，教材将进一步走向多样化和市场化。根据新《课程标准》编写的众多教材纷纷出现，其中以人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社联合华东师范大学出版社编写出版的小学语文实验教材占领了全国绝大部分市场，形成三足鼎立之式。
识字是读写之本，识字教学是语文教学的基础性教学。那么，识字教材的编写也显得尤其重要，这三套教材在识字编写方面哪套更合理，更科学呢?本文对此进行了一些肤浅的研究，分两部分论述：
第一部分，为什么要研究三大版本语文教材中识字教学情况。首先，语文识字教学是语文学习的基础；然后，三大版本语文识字教材是语文识字教学的主要凭借；最后，对三大版本语文教材识字教学进行调查研究有利于语文教学改革。
第二部分，对三大版本语文教材识字教学的调查与分析。从关于三大版本语文教材中对识字教学与拼音教学、识字量、写字教学、阅读教学进行调查与分析。
最后，对运用三大版本识字教材进行识字教学给出建议，希望有更好更科学的教材出现。 |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
3-4 |
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ABSTRACT |
4-7 |
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引言 |
7-8 |
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第一章 为什么要研究三大版本语文教材中识字教学情况 |
8-17 |
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1.1 语文识字教学是语文学习的基础 |
8-9 |
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1.2 三大版本语文识字教材是语文识字教学的主要凭借 |
9-16 |
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1.3 对三大版本语文教材识字教学进行调查研究有利于语文教学改革 |
16-17 |
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第二章 对三大版本语文教材识字教学的调查与分析 |
17-38 |
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2.1 于三大版本语文教材识字教学与拼音教学关系的调查与分析 |
17-24 |
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2.2 关于三大版本语文教材中识字量的调查与分析 |
24-29 |
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2.3 关于三大版本语文教材识字教学中写字教学的调查与分析 |
29-33 |
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2.4 关于三大版本语文教材识字与阅读关系的调查与分析 |
33-38 |
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结语 |
38-40 |
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参考文献 |
40-43 |
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附录1 |
43-44 |
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附录2 |
44-45 |
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后记 |
45-46 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.276428 |
