| 【中文题名】 | 本科学历小学体育教师培养模式的研究 |
| 【英文题名】 | Research on the Elementary School PE Instructor of Undergraduate Course School Raising Mode |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-19 |
| 【中关键词】 | 小学体育教师,培养模式,素质教育,本科学历,, |
| 【英关键词】 | The elementary school PE instructor,Raising of the pattern,Quality-oriention education,Bachelor's course, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>各科教学法、教学参考书>体育、游戏> |
| 【论文摘要】 |
知识经济的到来及国际竞争的日趋激烈，迫切需要基础教育加快全面改革发展的步伐。社会的发展对小学体育师资提出了更新、更高的要求。本文运用文献资料法，专家访谈法，逻辑演绎法，归纳和总结等研究方法，分析高师体育教育专业人才培养模式的基本特点，审视高师体育教育专业人才培养目标，分析和探索新形势下高师体育教育专业所面临的新情况和新问题，目的在于探索较合理的小学本科学历体育教师培养模式，形成新的人才素质结构，主动适应基础教育的需要，促进高师体育教育专业教学质量和人才质量的提高。文章提出了本科层次小学体育教师的培养目标，要根据教育现代化背景下小学教育对新师资素质的要求来确定，定“性”在教育，定“格”在本科，将教师专业发展要求与职前教育的现实结合起来，提出适当的、切合实际的、可操作的培养目标。课程设置要处理好学科类课程与教育类课程之间及学科类、教育类课程的内部关系。正确理解课程学术水准与要求，依据小学教育的实际需要和教师专业化发展的要求确定课程教学要求。借鉴国外小学教育的先进经验，建构一种较合理的小学本科学历体育教师培养模式。 |
| 【论文题纲】 |
|
摘要 |
3-4 |
|
Abstract |
4-6 |
|
1 前言 |
6-15 |
|
1.1 研究背景与意义 |
6-15 |
|
2. 研究内容与研究方法 |
15-25 |
|
2.1 研究内容 |
15-23 |
|
2.2 研究的方法 |
23-25 |
|
3 目前小学体育教师本科学历培养模式存在的问题分析 |
25-28 |
|
3.1 培养模式摇摆不定 |
25-26 |
|
3.2 培养目标和培养模式脱节 |
26-27 |
|
3.3 体制改革滞后 |
27-28 |
|
4 小学本科学历体育教师培养模式建构的基本内容 |
28-32 |
|
4.1 培养模式概念的中外诊释 |
28-30 |
|
4.2 时代呼唤建构本科学历小学体育教师培养模式 |
30 |
|
4.3 建国以来我国体育教育专业人才培养模式的特点分析 |
30 |
|
4.4 现阶段小学本科学历体育教师的人才规格要求 |
30-32 |
|
5 本科学历小学体育教师培养模式的重新建构 |
32-55 |
|
5.1 本科学历小学体育教师培养目标的定位 |
32-34 |
|
5.2 小学本科学历体育教师培养课程的设置 |
34-39 |
|
5.3 本科层次小学体育教师的教育实践 |
39-40 |
|
5.4 优化本科学历小学体育教师培养模式的基本策略 |
40-46 |
|
5.5 本科学历小学体育教师的培养模式的多维思考 |
46-55 |
|
结论 |
55-56 |
|
参考文献 |
56-60 |
|
附件1 高师院校培养本科学历小学教师课程计划 |
60-66 |
|
附件2 小学本科学历体育教育专业本科生教育实习大纲 |
66-72 |
|
| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.276429 |
