| 【中文题名】 | 新课标下三套小学语文教科书习作领域比较研究 |
| 【英文题名】 | A Comparative Study of the Writing Practice Field of Three Series of Chinese Textbooks Based on Chinese Curriculum Standard |
| 【学科专业】 | 教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-10 |
| 【中关键词】 | 小学,语文教科书,习作领域,比较,, |
| 【英关键词】 | Elementary school,Chinese textbook,writing practice field,Comparative, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>初等教育>各科教学法、教学参考书>中国少数民族语文> |
| 【论文摘要】 |
教科书，是教学的凭借和依据，是教学内容最基本的载体，是课堂教学活动赖以存在的基础。建国以来，我国的小学语文教科书在相当长的时期内，实行“一纲一本”制度。20世纪80年代，随着中小学教科书审定制即“一纲多本”政策的深入贯彻，过去在我国长期占主导地位的学科中心课程被彻底地加以审视和重构，课程多样化及相应的教科书多样化的时代来临。2001年，教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》，确定了改革目标，国家研制了各学科的国家课程标准。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的颁布，拉开了语文教育改革的大幕，小学语文教科书开始呈现多样化发展的趋势，这就引发了一个问题：面对着多套教科书，如何科学地分析评价其编写质量，鉴定其价值和适用性、适用范围和对象，以便对教科书的选择、使用和推广作出科学的决策。
本研究以小学语文教科书的习作领域为研究对象，根据《标准》所体现出来的精神和取向，对三套实验教科书习作领域的编写进行比较分析，考察异同，讨论得失，为小学语文课程教科书的编制、修订及完善提供参考。
文章的结构如下：
第一部分是引言，阐述研究的背景，研究对象的选择，提出研究的主要问题及方法，并对文... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
4-5 |
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英文摘要 |
5-6 |
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目录 |
6-7 |
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引言 |
7-10 |
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一、研究背景 |
7 |
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二、研究对象的选择 |
7-8 |
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三、研究的主要问题及方法 |
8 |
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四、基本概念的界定 |
8-10 |
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第一章 三套教科书编写特色概述 |
10-14 |
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一、三套教科书编写特色举要 |
10-11 |
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二、三套教科书编写的共性特征 |
11-14 |
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第二章 三套教科书习作领域编写特色比较 |
14-30 |
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一、编写理念的比较 |
14-17 |
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二、编写体例的比较 |
17-22 |
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三、编写内容的比较 |
22-26 |
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四、呈现方式的比较 |
26-30 |
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第三章 三套教科书习作领域编写问题探析 |
30-38 |
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一、三套教科书习作领域编写的个性问题 |
30-31 |
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二、三套教科书习作领域编写的共性问题 |
31-38 |
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第四章 思考与建议——由“文本静态型”向“过程组织型”的转变 |
38-44 |
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结语 |
44-45 |
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参考文献 |
45-47 |
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后记 |
47-48 |
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在学期间公开发表论文及著作情况 |
48 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.276430 |
