| 【中文题名】 | 农村中小学现代远程教育的教学实践探究 |
| 【英文题名】 | Research on Teaching Practice of Modern Distance Education in Rural Middle and Primary School |
| 【学科专业】 | 教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-11 |
| 【中关键词】 | 农村中小学,现代远程教育工程,三种模式,教学实践,, |
| 【英关键词】 | primary and middle schools in rural,modern distance education project,three patterns,teaching practice, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>电化教育>计算机化教学>> |
| 【论文摘要】 |
为了促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益,国家实施了农村中小学现代远程教育工程,目前正在中西部农村地区紧锣密鼓地推进。教学应用是农村中小学现代远程教育工程是否取得成功的关键。为更好地总结前期经验,发掘问题,推进远程教育工程后续工作的高效开展和最终的成功实施,我们有必要对农村中小学现代远程教育的教学实践作具体深入的研究。
本文以广西桂平市为研究试点,采用调查研究、文献分析等方法,对农村中小学现代远程教育工程的教学实践进行研究。论文共分为六个部分。
第一,在国家实施农村中小学现代远程教育工程的背景下,从教学应用作为农村中小学现代远程教育工程成败的重要性及实践存在的问题,引入了对农村中小学现代远程教育的教学实践进行探究,并首先对现代远程教育、农村中小学现代远程教育、“三种模式”的概念作了界定。
第二,论述了建构主义的学习理论、教学思想、教学模式和教学方法应用于农村中小学现代远程教育教学实践中的理论依据及其对农村中小学现代远程教育教学的启示。
第三,对农村中小学现代远程教育进行概述,论述了农村中小学现代远程教育的教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室的教学应用... |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
3-5 |
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Abstract |
5-10 |
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一、导言 |
10-15 |
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（一） 研究背景 |
10-11 |
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（二） 研究的目的与意义 |
11 |
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（三） 研究的思路与方法 |
11-12 |
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（四） 概念的界定 |
12-15 |
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二、农村中小学现代远程教育教学的理论依据 |
15-22 |
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（一） 建构主义学习理论 |
15-18 |
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（二） 建构主义学习理论在现代远程教育教学中的应用 |
18-20 |
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（三） 建构主义学习理论指导下的现代远程教育教学启示 |
20-22 |
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三、农村中小学现代远程教育概述 |
22-27 |
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（一） 农村中小学现代远程教育的教学模式 |
22-25 |
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（二） 广西农村中小学远程教育工程实施概况 |
25-27 |
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四、农村中小学现代远程教育教学实践现状分析 |
27-32 |
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（一） 农村中小学现代远程教育教学实践的现状 |
27-29 |
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（二） 农村中小学现代远程教育教学实践存在的问题 |
29-32 |
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五、农村中小学现代远程教育教学主要策略 |
32-36 |
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（一） 提高思想认识，创设良好环境 |
32 |
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（二） 加大投入力度，加快资源建设 |
32-33 |
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（三） 加强教师培训，提高教师素质 |
33-34 |
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（四） 采取多种方式，调动教师积极性 |
34-35 |
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（五） 建立长效机制，促进教学质量提高 |
35-36 |
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六、结束语 |
36-37 |
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注释: |
37-38 |
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参考文献 |
38-40 |
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附录：“三种模式”的教学案例评析 |
40-45 |
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后记 |
45-46 |
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攻读学位期间的研究成果 |
46-48 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.272174 |
