| 【论文摘要】 |
20世纪的教育经历了两大变革,一是技术的应用,二是对学习的深入研究。技术与学习理论在各自的领域里独自发展起来,但是,随着技术广泛应用于教育,日益呈现出把二者结合起来的必要性。特别是20世纪后半期,产生了一个新的研究领域——教育技术学,研究技术与教育理论(主要是学习理论)整合于教育。研究越深入,越显现出技术与学习理论之间相互依赖、相互促进的互动关系。
在教育技术学研究领域,技术与教育理论“整合”的观念已被广泛接受。当我们深入考察技术与学习理论,并把它们分别当作研究对象,教育技术学的历史发展轨迹以及未来发展趋势中,揭示出二者相互作用、相互促进的关系。由于各种原因,虽然在本领域的经典著作找到对这种互动关系关注的迹象,然而很少将它作为一个独立的研究问题。本文在教育技术学的基本框架内,选取一个视角同时探讨技术与学习理论两个方面,力图阐明两者是如何相互作用、相互促进的。
20世纪上半期,电影、广播、电视等视听技术发明,先后应用于教育,引发了视听教育运动。技术带来了普遍的乐观气氛,爱迪生预言“电影将代替教科书……”。其他技术专家也指望“广播像黑板一样普及”,对新的技术电视充满期待。视听技术在一些情... |
