| 【论文摘要】 |
“教师成为研究者”的意识深入人心,教师进行教育研究是促进教师成长的有效途径己在教育界人士中取得共识。没有教师的主动参与和自主发展,就没有教师专业成长。在研究中引入教育叙事研究,将对教师专业发展具有重要作用。由于教育叙事研究对日常生活的重视和强调,使得它很容易成为新手教师在研究中驾轻就熟的方法或工具,成为促进新手教师成长的有利途径。使得教师日常的反思不是仅仅停留在“说”和“想”上,而是脚踏实地地“写”出来。反思研究得到的知识、经验和方法,不是藏在心里,而可以物化为文字,这样不断积累,更快地使新手教师从不懂到懂,从不会到会,最终内化为自我知识和能力。
随着教育信息化的深入实践,在基础教育、高等教育以及工作环境中,都普遍采纳Blog(博客)工具,在这一背景下,除了传统或正规的教育研究之外,更多的教师加入到教育Blog这个更负个人意义的写作平台。青年教师是Blog的主要群体。在Blog上做研究使青年新手教师的主体性能得到淋漓尽致地发挥。他们是Blog上的研究者,反思者和实践者。通过研究自己的教学理念和实践,反思自己的教学行为和教学效果来改善教学行为,提升教学水平,促进自身发展。而仅仅利用Blog为平... |
