| 【中文题名】 | 中专电子课程主体参与型课堂教学模式的研究 |
| 【英文题名】 | Research on Teaching and Learning Model of Student-Oriented Education in the Vocational School Electronics Class |
| 【学科专业】 | 教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2005-1-4 |
| 【中关键词】 | 主体参与,课堂教学模式,发展,,, |
| 【英关键词】 | The Student-oriented,The Teaching and Learning Model,Development, |
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| 【论文摘要】 | 在知识经济时代，社会迫切需要具有开拓、创新精神的人才，即具有主体性精神的人才。弘扬人的主体性，唤起人的主体意识，发挥人的主体活动能力，已成为时代精神的主旋律。随着社会和教育的发展，传统教学模式需要变革、需要创新。课堂教学的目的不单纯是为了传授知识、提高能力，更应该把重点放在促进学生的发展，尤其是主体性的发展上。作者在前人研究的基础上，提出了以学生为主体，以发展为主旨，以活动为主线，以教师为主导的主体参与型课堂教学模式；研究了实施主体参与型课堂教学模式的一般原则和基本策略，并精心设计了电子技术课程的课堂教学具体案例，通过在课堂教学中组织实施主体参与型课堂教学模式，对主体参与型课堂教学模式在理论和实践上作了初步的探索。本研究将有助于弘扬学生的主体意识，有助于提高学生学习的主动性，有助于转变学生学习的方式。 |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
6-7 |
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英文摘要 |
7-8 |
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第一部分 序言 |
8-13 |
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一、研究课题提出的背景 |
8-12 |
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二、研究课题的目的和意义7 |
12-13 |
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第二部分 中专电子课程主体参与型课堂教学模式的理论研究 |
13-34 |
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第一章 关于教学模式的研究 |
13-16 |
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一、教学模式的概念 |
13-14 |
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二、教学模式的结构 |
14-15 |
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三、教学模式的意义和功能 |
15-16 |
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第二章 中专电子课程主体参与型课堂教学模式的理论依据 |
16-26 |
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一、教育学依据：主体性教育 |
16-20 |
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(一) 主体性教育的内涵 |
16-17 |
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(二) 主体性教育的功能 |
17-18 |
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(三) 学生的主体性及其基本特征 |
18-19 |
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(四) 教师的主体性及其在课堂教学中的主导作用 |
19-20 |
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二、主体参与型课堂教学模式的心理学依据 |
20-26 |
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(一) 人本主义学习理论 |
20-22 |
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(二) 学习活动理论 |
22-24 |
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(三) 科学实践观指导下的活动教学理论 |
24-25 |
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(四) 建构主义学习理论 |
25-26 |
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第三章 实施主体参与型课堂教学模式的一般原则 |
26-30 |
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一、以学生为教学活动的主体 |
26-27 |
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二、活动性原则 |
27-28 |
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三、互动性原则 |
28-29 |
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四、开放性原则 |
29 |
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五、发展性原则 |
29-30 |
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六、引导性原则 |
30 |
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第四章 在课堂中实施主体参与型教学的策略研究 |
30-34 |
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一、主动参与策略 |
30-31 |
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二、迁移策略 |
31 |
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三、以活动促发展策略 |
31-32 |
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四、合作学习策略 |
32-34 |
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第三部分 中专电子课程主体参与型课堂教学模式的实践研究 |
34-56 |
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第一章 中专电子课程主体参与型课堂教学模式的构建 |
34-41 |
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一、中专电子课程主体参与型课堂教学模式的目标 |
34-35 |
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二、主体参与型课堂教学模式中课堂教学系统各要素的结构图 |
35-38 |
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三、主体参与型课堂教学模式操作程序 |
38-40 |
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四、评价与调节 |
40-41 |
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第二章 中专电子课程主体参与型课堂教学模式的实施 |
41-56 |
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一、在调查、分析学生特点的基础上合理分配学习小组 |
41 |
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二、制定教学目标 |
41-43 |
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三、实施教学 |
43-45 |
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四、教学实验与研究 |
45-56 |
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第四部分 总结与评价 |
56-60 |
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一、实验总结 |
56-58 |
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二、存在问题 |
58-60 |
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鸣谢 |
60-61 |
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参考文献 |
61 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.343230 |
