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论素质教育过程中大学生健全人格的培养

作者：张铭钟 Publish: 2005-7-12 Hits:-

【中文题名】

论素质教育过程中大学生健全人格的培养

【英文题名】

To Cultivate the College Student's Perfect Personality in the Course of Launching Quality-Oriented Education

【学科专业】

马克思主义理论与思想政治教育

【论文级别】

硕士论文

【投稿时间】

2005-7-12

【中关键词】

素质教育,人格教育,培养,理想人格,健全人格,

【英关键词】

Quality-oriented education,Personality educating,Cultivation Ideal personality,Perfect personality,

【分类导航】

文化、科学、教育、体育>教育>高等教育>思想政治教育、德育>>

【论文摘要】

本文在马克思主义关于人的全面发展理论、公民道德实施纲要和素质教育理论体系的支撑下,坚持唯物辩证法,采用文献法、调查研究法、多学科理论交叉研究和实践性研究相结合,以理论研究为主的方法研究素质教育过程中大学生健全人格的培养问题。首先对素质教育提出的背景、实施进行分析,并就素质教育这一理念做了详细说明,总结出社会发展要求人才不仅具备丰富的科学文化素质,还应具备优秀的政治、思想道德、身体、心理和创新等素质,认为素质教育核心就是培养人的全面发展;其次,人格是否健全及现代化既是经济全球化、科技发展和社会进程民主化的必然要求,也是社会主义市场经济和人类社会发展的一个关键性因素。本文对人格和人格教育的概念进行了解释说明,并从现实出发对健全人格进行科学定位。在此基础上对当代大学生的人格现状做了分析,发现当代部分大学生中存在着病态的、扭曲的人格。根据社会发展对人才的要求和大学生主体对人格的自我完善要求,本文提出当代大学生的理想人格目标是具有创新精神为特征的现代化健全人格;最后提出在素质教育过程中如何培养大学生健全人格的有效途径和具体方法,主要途径有三个:学校教育、社会教育和家庭教育;具体方法有情感教育法、品质教育法、生活教育法、...

【论文题纲】

1 绪论	16-21
1.1 问题的提出	16-17
1.2 国内外的研究状况	17-19
1.2.1 国外的研究状况	17-18
1.2.2 国内的研究状况	18-19
1.3 本文的研究目的、研究方法和思路	19-20
1.4 本文的研究意义	20-21
2 素质教育理念的提出及其内涵	21-29
2.1 素质教育产生的必然性	21-25
2.1.1 国际、国内形势发展的必然要求	22-23
2.1.2 我国全面建设小康社会的必然要求	23
2.1.3 人的终身发展的必然要求	23-24
2.1.4 我国教育面临严峻的挑战	24-25
2.2 素质及素质教育内涵	25-29
2.2.1 素质的涵义	25-26
2.2.2 素质教育的内涵	26-29
3 人格、健全人格及人格教育	29-38
3.1 人格	29
3.2 人格的本质特征	29-31
3.2.1 人格的社会性	30
3.2.2 人格的时代性	30
3.2.3 主体性人格的获得性	30-31
3.3 健全人格的内涵	31-33
3.3.1 健全人格培养的重要性	31-32
3.3.2 健全人格的内涵	32-33
3.4 人格教育与素质教育的关系	33-36
3.4.1 人格教育	33-35
3.4.2 人格教育的功能	35
3.4.3 人格教育与素质教育之关系	35-36
3.5 培养健全人格的意义	36-38
4 实施素质教育，确立大学生健全人格培养的目标	38-48
4.1 当代大学生人格现状分析	38-41
4.1.1 依附性人格	39
4.1.2 功利性人格	39-40
4.1.3 困惑性人格	40
4.1.4 分裂性人格	40-41
4.2 大学生的理想人格	41-48
4.2.1 理想人格的提出	41-42
4.2.2 大学生理想人格目标--具有创新精神的现代化人格	42-45
4.2.3 理想人格的具体内容	45
4.2.4 大学生理想人格特征	45-48
5 培养大学生健全人格的运行机制和原则	48-52
5.1 完善培养健全人格的运行机制	48-49
5.1.1 转变思想，树立人的全面发展教育观及健全人格的理想目标	48
5.1.2 制定政策，完善管理，提供外在保障	48-49
5.1.3 学校教育与全社会的发展紧密结合	49
5.1.4 努力构建大学生自主学习和自主发展的大学教学模式	49
5.2 培养大学生健全人格的原则	49-52
5.2.1 "以人为本"原则	50
5.2.2 主体性原则	50
5.2.3 全面性原则	50
5.2.4 科学现实与时代性原则	50-51
5.2.5 人格独立原则	51-52
6 培养大学生健全人格的途径和方法	52-59
6.1 培养健全人格的主要途径	53-56
6.1.1 家庭教育	53
6.1.2 学校教育	53-55
6.1.3 社会实践	55-56
6.2 培养健全人格的具体方法	56-59
6.2.1 情感教育法	56
6.2.2 品质教育法	56-57
6.2.3 生活教育法	57
6.2.4 榜样示范法	57
6.2.5 启发式的教育方法	57
6.2.6 自我教育法	57-59
7 结论	59-60
参考文献	60-62
致谢	62-63
附录	63

【DOI】

LunWen.ID:2.2008.296907



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