| 【中文题名】 | 《数学实践活动指导》课程的教学研究 |
| 【英文题名】 | The Teaching Research of the Course the Guidance of Maths Praxis Action |
| 【学科专业】 | 教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-1-9 |
| 【中关键词】 | 数学实践指导,职前培养,理论教学,案例教学,反思性教学,实践能力 |
| 【英关键词】 | The Guidance of Maths Praxis,Pre-post Training,Theorical Teaching,Case Teaching,Reflective Teaching,Practical Ability,Creativity, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>师范教育>>> |
| 【论文摘要】 | 《数学实践指导》是为了培养适应九年义务教育课程标准之下——“数学实践与综合应用”及“课题学习”的新型小学数学教师而开设的一门高师小教专业的必修课。“数学实践与综合应用”及“课题学习”的教学,是九年义务教育数学课程标准中全新的也是最难的一个模块。
本文采用文献研究、观察、调查等方法,经过筛选、量化、统计、分析,在教学上运用、反思改进、再运用等一系列过程,研究了高师小教专业《数学实践指导》课程的教学目标、内容模块、教学进程、教学评价等,主要得出“基本理论+案例教学+实践反思”,三个模块相结合的教学模式是小学数学实践活动指导教师职前培养的有效途径的结论。本研究表明,教学培养中有了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相结合的目标定位,有了理论、实践、方法指导相结合的内容安排,有了“三个模块整合并进”的策略与模式,有了多元化的评价,教学培养才能够促进大专生掌握理论知识,提高实践能力、创新能力、活动指导能力、解决生活与教学中实际问题的能力以及反思能力,养成教学的反思性习惯,从而实现《数学实践活动指导》课程的基本目标,进而使大专生尽快适应新课程的教学,并为以后能成为反思的专家型教师打下坚实基础。 |
| 【论文题纲】 |
|
独创性声明 |
5-6 |
|
摘要 |
6-7 |
|
Abstract |
7-8 |
|
第一部分 引论 |
8-15 |
|
一、研究背景 |
8-14 |
|
(一) 素质教育的大背景 |
8-9 |
|
(二) 新课程改革背景 |
9-11 |
|
(三) 高等师范院校教育改革背景 |
11-13 |
|
(四) 劳动市场(中小学对高师毕业生需求)的变化 |
13 |
|
(五) 当地(陇南市)小学数学教学的现状及存在的主要问题 |
13 |
|
(六) 陇南师专小学教育专业《数学实践指导》课程的开设情况 |
13-14 |
|
二、研究的意义 |
14 |
|
(一) 建构科学合理的《数学实践指导》课程的教学结构 |
14 |
|
(二) 探索小学数学教师素质提高的新途径 |
14 |
|
三、研究的问题 |
14-15 |
|
第二部分 文献概述 |
15-27 |
|
一、数学实践的概念 |
15-16 |
|
二、教育中的数学实践活动 |
16-17 |
|
(一) 数学实践活动的含义 |
16 |
|
(二) 数学教育中的数学实践活动 |
16-17 |
|
三、教师在数学实践活动中的新角色和新作用 |
17-19 |
|
(一) 新角色 |
17-18 |
|
(二) 新作用 |
18 |
|
(三) 新要求 |
18-19 |
|
四、基础教育教师职前培养的有关研究 |
19-24 |
|
(一) 案例教学研究概述 |
20-22 |
|
(二) 反思性教学研究概述 |
22-24 |
|
五、关于小学数学实践的研究 |
24-26 |
|
六、有关大学生数学实践活动的研究 |
26 |
|
七、我国数学实践指导课程教学一些具体做法 |
26-27 |
|
第三部分 研究方法设计 |
27-29 |
|
一、研究的基本框架和步骤 |
27-29 |
|
(一) 研究的基本框架 |
27 |
|
(二) 研究步骤 |
27-29 |
|
第四部分 研究进程 |
29-32 |
|
一、个案的选择 |
29 |
|
(一) 选择陇南师专 |
29 |
|
(二) 选择专科阶段最后一学期 |
29 |
|
二、教学培养设计 |
29 |
|
三、研究工具的建立 |
29-30 |
|
(一) 观察记录表 |
30 |
|
(二) 问卷、评价表设计建立 |
30 |
|
(三) 作业任务 |
30 |
|
四、培养与观察相结合的过程 |
30-31 |
|
五、单项分析 |
31 |
|
六、综合分析 |
31 |
|
七、改进与推广建议 |
31-32 |
|
第五部分 研究的结果 |
32-45 |
|
一、课程目标定位 |
32 |
|
二、课程内容的确定 |
32-33 |
|
三、教学实施及总结 |
33-44 |
|
(一) 应遵循的教学原理 |
33 |
|
(二) 实施过程例谈 |
33-40 |
|
(三) 对教学实施情况进行总结 |
40-44 |
|
四、教学评价 |
44-45 |
|
第六部分 对研究结果的分析 |
45-60 |
|
一、量化分析 |
45-55 |
|
(一) 小教专业专科生学习情况问卷及统计分析 |
45-47 |
|
(二) 学生数学实践活动观察评价分析 |
47-49 |
|
(三) 数学实践活动指导者评价及统计分析 |
49-52 |
|
(四) 陇南市成县城区小学数学实践活动开展情况问卷调查及统计分析 |
52-55 |
|
二、质性分析 |
55-60 |
|
(一) 理论研究分析 |
55-56 |
|
(二) 实施反思 |
56-59 |
|
(三) 综合理论和实践反思两个方面进行分析总结 |
59-60 |
|
第七部分 相关建议 |
60-62 |
|
一、对教师的建议 |
60-61 |
|
二、对学生的建议 |
61-62 |
|
附录 |
62-92 |
|
主要参考文献 |
92-95 |
|
后记 |
95 |
|
| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.297472 |
