| 【中文题名】 | 中国现阶段的社会分层对高等教育入学机会的影响 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 马克思主义理论与思想政治教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-8-10 |
| 【中关键词】 | 社会分层,高等教育入学机会,社会流动,,, |
| 【英关键词】 | Social stratification,Opportunities of higher education,Social mobility, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>高等教育>高等教育理论>> |
| 【论文摘要】 |
社会阶层结构是社会统治秩序的主要表达方式，任何社会统治秩序的维护都要处理一系列的社会阶层结构问题，包括社会上层如何将已有的地位优势保持下去，并成功地应付来自下层精英的挑战和威胁；社会下层如何实现向上流动，提高自己的社会经济地位。在日益开放的现代社会中，教育是这一功能的主要承载者，在社会分层的视野下教育作为一种资源消耗过程和个人自我力量增长过程，本身既是一种资源，同时也是其它社会资源的分配机制。这种双重性质决定了在教育场域内部必然引起激烈的争夺。
随着中国社会发展水平的提高，社会结构发生了急剧的变化，阶层分化越来越明显。阶层背景因素成为影响人们高等教育入学机会的一个重要因素，具有更多文化资本、社会资本和经济资本的优势阶层子女得到越来越多的学习机会，较多地分布在重点学校和重点学科。当教育公平仍然是中国教育政策的基础性伦理诉求时，当教育机会均等原则意味着任何自然的、经济的或文化方面的低下状况，都应尽可能从教育制度本身得到补偿时，通过理论研究和制度设计，促进高等教育公平发展，发挥其促进社会公平的伟大作用，是很有必要的。 |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
5-6 |
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Abstract |
6-7 |
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前言 |
7-10 |
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一、研究的缘由和意义 |
7 |
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二、本领域的研究现状和本研究的理论基础 |
7-9 |
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三、本课题的研究方法 |
9 |
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四、本论文的结构 |
9-10 |
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第一章:中国现阶段的社会分层概述 |
10-16 |
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一、社会分层的经典理论:马克思主义和韦伯主义 |
10-11 |
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二、中国社会学家关于现阶段中国阶层分化的四种代表性观点 |
11-15 |
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(一) 孙立平等人的"断裂化"观点 |
11-12 |
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(二) 陆学艺等人的"中产化"观点 |
12-13 |
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(三) 李路路"结构化"和"再生产"的观点 |
13-14 |
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(四) 李强等人的"阶层结构定型化的倾向和阶层利益的多元化和碎片化共存"的观点 |
14-15 |
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三、小结 |
15-16 |
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第二章 社会分层视野中的高等教育 |
16-23 |
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一、社会阶层结构的形成和维护 |
16-19 |
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二、高等教育作为社会排斥——团结的手段而存在 |
19-22 |
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(一) 高等教育是一种地位教育 |
19-20 |
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(二) 高等教育是个人地位获得的一个立维度 |
20-22 |
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三、小结 |
22-23 |
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第三章 社会分层对高等教育入学机会影响的表现 |
23-39 |
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一、阶层文化资本的差异对高等教育入学机会的影响 |
23-28 |
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(一) 父亲受教育程度对子女高等教育入学机会的影响 |
25-26 |
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(二) 母亲受教育程度对子女高等教育入学机会的影响 |
26-27 |
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(三) 父母受教育程度对子女高等教育入学机会的影响 |
27-28 |
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二、阶层经济资本的差异对高等教育入学机会的影响 |
28-31 |
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(一) 阶层之间的收入不平等 |
28-29 |
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(二) 中国高等教育的学费上涨、资助情况 |
29-30 |
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(三) 具体表现 |
30-31 |
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三、各阶层子女对高校类别和科类选择上的差别 |
31-38 |
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(一) 各阶层子女在不同高校类别中的分布差异 |
33-35 |
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(二) 各阶层子女对高校科类选择的偏好 |
35-38 |
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四、小结 |
38-39 |
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第四章 社会分层对高等教育入学机会影响的原因初探 |
39-47 |
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一、国家政策的转变:从弱势保护到精英结盟 |
39-41 |
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二、教育改革——有限教育市场的出现 |
41-44 |
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三、影响高等教育入学机会均等的教育制度因素 |
44-47 |
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(一) 基础教育不公平直接延续到高等教育阶段 |
44-46 |
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(二) 高等学校的布局与高考录取指标分配存在不均等 |
46-47 |
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(三) 高校的经费投入和收费问题 |
47 |
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第五章 政策建议 |
47-51 |
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一、观念上:确立差异平等观和差别原则 |
48-49 |
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二、创新制度安排 |
49-51 |
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结束语 |
51-52 |
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参考文献: |
52-55 |
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后记 |
55 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.298122 |
