| 【中文题名】 | 我国高校教师绩效评价的问题及对策研究 |
| 【英文题名】 | Analysis for the Problems and Solutions to Faculty's Performance Evaluation in China |
| 【学科专业】 | 教育经济管理 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-19 |
| 【中关键词】 | 高校教师,绩效评价,发展性评价,,, |
| 【英关键词】 | Faculty,Performance Evaluation,Developmental Evaluation, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>高等教育>学校管理>> |
| 【论文摘要】 |
新经济时代的到来，人力资源成为一个国家经济和社会发展最重要的战略资源，教育的质量直接决定人才的质量，教师是提高人才培养的关键。在学校人力资源管理中，教师绩效评价占有极为重要的地位。
高校教师是特殊的职业和群体，对高校教师的绩效评价经过不断发展，在理论和实践上都积累了一定的经验。但传统的绩效评价只是一种奖惩性评估，没有充分尊重教师的劳动特点，存在着对教师绩效评价定位的模糊与偏差、评价指标不全面、学校教师评价机构和人员管理理念陈旧、评价模式不合理、缺乏完善科学的教师评价程序等诸多问题，使绩效评价难以实现其促进教师和高校发展的目的。因此，笔者认为，要解决现今高校教师绩效评价存在的问题，适应高校教师的深层次发展需要，就必须明确教师绩效评价的定位，真正转变评价观念，提倡发展性评价模式，并完善评价程序，积极促进高校教师的发展。
本文针对现行高校教师绩效评价存在的问题，通过对国外教师评价的比较研究，提出了改进我国教师绩效评价的对策和建议。本文共分为四个部分。第一部分，阐释了高校教师绩效评价的概念和理论基础，并根据高校教师这一特定人群特征，分析并研究其特殊的劳动特点。第二部分，从评价定位、评价指标、... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-4 |
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英文摘要 |
4-7 |
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第一章 绪论 |
7-11 |
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1.1 选题背景及意义 |
7-8 |
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1.2 国内外研究动态 |
8-10 |
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1.3 研究思路与方法 |
10-11 |
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第二章 高校教师绩效评价的概述 |
11-21 |
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2.1 高校教师绩效评价概念的界定 |
11-13 |
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2.2 教师绩效评价的理论基础 |
13-19 |
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2.3 高校教师:绩效评估视角下的劳动特点 |
19-21 |
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第三章 我国高校教师绩效评价的问题 |
21-29 |
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3.1 评价定位的模糊与偏差 |
21-22 |
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3.2 评价指标不全面 |
22-23 |
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3.3 评价理念的陈旧与落后 |
23-25 |
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3.4 评价模式的不合理 |
25-28 |
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3.5 评价程序的不完善 |
28-29 |
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第四章 国外高校教师绩效评价的模式 |
29-37 |
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4.1 英国教师评价特点 |
29-32 |
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4.2 美国教师评价特点 |
32-34 |
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4.3 澳大利亚教师评价特点 |
34-35 |
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4.4 启示与总结 |
35-37 |
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第五章 我国教师绩效评价的对策 |
37-45 |
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5.1 立足自身特点，建立校本化的评价指标 |
37-39 |
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5.2 确立“以人为本”的绩效评价理念 |
39-41 |
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5.3 在我国现有条件下，适当采用发展性教师评价 |
41-43 |
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5.4 根据发展性评价模式，完善高校教师绩效评价程序 |
43-45 |
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结论 |
45-47 |
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参考文献 |
47-49 |
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附录 攻读学位期间参与的课题研究与所发表的学术论文目录 |
49-50 |
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后记 |
50-51 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.298838 |
