| 【论文摘要】 |
当前“三农”问题已经成为国家全部工作的重中之重,如何提高农民的生活水平,实现农民的共同富裕以及怎样建设社会主义新农村是国家思考的主要问题。“三农”问题能否顺利的解决,从根本上在于大力发展农村教育,提高广大农民的科学文化素质。而要发展农村教育,关键问题是必须重视农村师资队伍特别是义务教育阶段农村师资队伍的建设。近些年,学术界对农村师资队伍建设的问题提出了不少理论和实践方面的建议,但是往往陷于理论与实践两张皮的现状。理论多重于从理论上论说,缺乏可操作性,难以落实到实际操作中;而实践上则多重于就事论事,对问题的根源挖掘不足,因此对农村师资队伍的改观效果并不明显。
本文试图通过对山西省某贫困县农村义务教育段师资队伍的客观素质指标调查和问题诊断,确立农村师资队伍的客观素质对农村教师队伍发展的重要性,从而为当地相关部门制定和落实教师发展规划提供参考和政策建议。
研究过程主要采取调查分析法和文献总结法。在进行现状调查时运用问卷调查和访谈收集了大量数据,并进行数据分析。在问题诊断和对策分析时,采取了统计分析、文献总结的方法,并结合了当地的实际情况,提出了具有针对地域特点的可操作性建议。
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