| 【中文题名】 | 民族地区农村留守儿童教育问题研究 |
| 【英文题名】 | A Study on the Education Problem of the Rural Children Left Behind in Minority Regions |
| 【学科专业】 | 民族学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-16 |
| 【中关键词】 | 流动人口,隔代抚养,留守儿童,文化传承,社会化, |
| 【英关键词】 | floating population,cross-generation fostering,children left behind,culture transmission,socialization, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>中国教育事业>教育系统与结构>> |
| 【论文摘要】 |
近年来，“打工经济”的出现大大改善了内地农村的经济环境，但随之衍生的留守儿童的教育问题却日益突出，当今社会文化变迁迅速，隔代抚养下的留守儿童在社会化的过程中面临着很多问题，引起问题的原因不是单一的，与家庭教育、学校教育、社会教育和留守儿童自身的文化选择都有紧密的联系。
本论文遵循解释人类学和社会化理论范式，以田野调查为主要研究方法，同时结合文献法、比较法等研究方法，以利川市柏杨镇钟鼓村为田野调查点。通过调查，发现了留守儿童在社会化过程中的文化失调、文化的传承受阻，分析了问题产生的社会文化背景，提出了具有理论价值和现实意义的应对措施。
本论文分为六个部分，第一部分是导言，主要介绍了选题的背景、国内外的研究现状、研究的目的以及研究运用的理论和方法。第二部分对田野点的基本情况进行了描述。第三部分主要介绍了钟鼓村留守儿童的基本情况以及存在的问题。第四部分分析了监护人、教师、社会人士等各方对留守儿童成长的看法，认为隔代抚养下的留守儿童在文化传承与适应等方面存在的问题严重。第五部分对留守儿童教育问题形成的原因从多方面进行了分析。第六部分针对问题提出了相关的建议，主要是应在现有的社会文化环境下，各... |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
2-3 |
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ABSTRACT |
3-6 |
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一、导言 |
6-13 |
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(一) 选题的缘起 |
6-7 |
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(二) 国内外研究现状 |
7-9 |
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(三) 研究的目的和意义 |
9-10 |
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(四) 理论基础与研究方法 |
10-13 |
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二、田野点概况 |
13-16 |
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(一) 地理环境 |
13-14 |
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(二) 村落的历史文化 |
14-15 |
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(三) 钟鼓小学概况 |
15-16 |
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三、钟鼓村留守儿童教育存在的问题 |
16-22 |
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(一) 钟鼓村留守儿童现状 |
16-18 |
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(二) 留守儿童存在的问题 |
18-22 |
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四、关注留守儿童:不同访谈主体的看法 |
22-30 |
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(一) 留守儿童监护人的看法 |
22-25 |
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(二) 教师的观点 |
25-27 |
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(三) 教育主管人员和社会人士的看法 |
27-28 |
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(四) 访谈小结 |
28-30 |
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五、留守儿童教育问题的原因分析 |
30-35 |
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(一) 隔代抚养下的留守儿童家庭教育功能“缺位” |
30-31 |
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(二) 村落社会文化变迁，留守儿童文化适应困难 |
31-32 |
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(三) 学校的办学条件、师资等存在问题 |
32-33 |
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(四) 多元文化对留守儿童思想的冲击 |
33-35 |
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六、留守儿童教育问题的对策分析 |
35-41 |
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(一) 发掘家庭教育资源，畅通文化传承渠道 |
35 |
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(二) 学校要注重训练留守儿童的文化选择能力 |
35-36 |
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(三) 发挥社区的力量，传承民族传统文化 |
36-37 |
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(四) 政府在解决留守儿童问题中应起主导作用 |
37-41 |
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参考文献 |
41-44 |
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附录 |
44-46 |
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致谢 |
46-47 |
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攻读学位期间发表的论文目录 |
47 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.275128 |
