| 【中文题名】 | 中小学教师个人网站的建设与应用 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 教育技术学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-8-8 |
| 【中关键词】 | 中小学教师,个人网站,设计,建设,应用, |
| 【英关键词】 | personal website,building,design,application, |
| 【分类导航】 | 工业技术>自动化技术、计算机技术>计算技术、计算机技术>计算机的应用>计算机网络>一般性问题 |
| 【论文摘要】 | “校校通”工程的深入实施、中小学信息基础设施建设的日益完善以及新课程改革与研究性学习的开展,为信息技术与课程整合从理论走向实践提供了条件和契机,对传统的课程形态、教学模式、评价模式等提出了挑战,中小学教育开始了由传统模式向信息化模式的全面转型。越来越多的学校和教师热心于信息技术教育,纷纷建设自己的教育主题网站。中小学教师个人网站作为教育资源网站的重要组成部分,以其资源精、针对性强、交互性强等特点在中小学课堂内外发挥着一定的作用。考察当前中小学教师个人网站的研究现状,对于如何系统化的设计与开发教师个人网站、如何使经过教师千辛万苦制作的教师个人网站在教育教学中发挥其最大的作用等问题的研究仍显薄弱。教师个人网站的发展规律、如何实现教师个人网站资源的可持续发展、如何使教师个人网站在课堂内外发挥其有效作用是是本文着重关注的问题。论文主要从以下几个方面展开论述:
第一章是中小学教师个人网站概述,着重论述了中小学教师个人网站建设的意义、产生与发展的各阶段、主要功能和建设要求等。
第二章对中小学教师个人网站的现状做了调查。被调查内容包括:基本情况、教学设计、交互、资源、教学组织形式、网站支持服务、教师利用网站情况等多... |
| 【论文题纲】 |
|
摘要 |
7-9 |
|
ABSTRACT |
9-11 |
|
第一章 中小学教师个人网站概述 |
11-18 |
|
一、建立中小学教师个人网站的意义 |
11-13 |
|
1. 弥补现代教育交往的缺失与阻隔 |
11-12 |
|
2. 促进教师个人知识管理和专业化发展 |
12-13 |
|
3. 培养学习者的基本综合素质 |
13 |
|
4. 发挥学科教师的专业知识特长 |
13 |
|
二、中小学教师个人网站的产生与发展 |
13-14 |
|
1. 个人创建阶段 |
13-14 |
|
2. 共建共享阶段 |
14 |
|
3. 创建平台阶段 |
14 |
|
三、中小学教师个人网站的主要功能 |
14-15 |
|
1. 架构学习资源 |
14 |
|
2. 实施课程整合 |
14-15 |
|
3. 提高教师素质 |
15 |
|
4. 增进信息交流 |
15 |
|
四、中小学教师个人网站的特点 |
15-16 |
|
1. 助学性 |
15 |
|
2. 交互性 |
15-16 |
|
3. 生动性 |
16 |
|
4. 个别性 |
16 |
|
五、中小学教师个人网站的建站要求 |
16-18 |
|
1. 网站的内容要新颖 |
16 |
|
2. 网站的定位要准确 |
16-17 |
|
3. 网站的形式要活泼 |
17 |
|
4. 网站要体现个性化 |
17 |
|
5. 网站建立要结合实际 |
17-18 |
|
第二章 中小学教师个人网站现状调查 |
18-28 |
|
一、调查方法 |
18-19 |
|
1. 样本的选取 |
18 |
|
2. 样本的特征 |
18-19 |
|
3. 数据库的有效性 |
19 |
|
二、调查结果 |
19-24 |
|
1. 信息描述维度 |
19-20 |
|
2. 教学设计维度 |
20-21 |
|
3. 资源信息维度 |
21 |
|
4. 交互维度 |
21 |
|
5. 知识维度 |
21-23 |
|
6. 支持服务维度 |
23 |
|
7. 教师维度 |
23-24 |
|
三、总结与对策 |
24-28 |
|
1. 调查结果详细阐述 |
24-26 |
|
2. 网站建设对策 |
26-28 |
|
第三章 中小学教师个人网站的设计与建设 |
28-42 |
|
一、教学设计 |
28-31 |
|
1. 用户特征分析 |
28 |
|
2. 任务目标分析 |
28-29 |
|
3. 知识管理设计 |
29 |
|
4. 资源呈现设计 |
29-30 |
|
5. 教学策略设计 |
30 |
|
6. 网站宏观结构设计 |
30-31 |
|
二、结构设计 |
31-33 |
|
1. 教学资源 |
31-32 |
|
2. 师生论坛 |
32 |
|
3. 教师日志 |
32 |
|
4. 学习平台 |
32 |
|
5. 成果展示 |
32-33 |
|
三、总体设计 |
33-35 |
|
1. 整体风格设计 |
33 |
|
2. 网站形象设计 |
33-34 |
|
3. 网站结构设计 |
34-35 |
|
四、资源建设 |
35-36 |
|
1. 资源的获取 |
35-36 |
|
2. 资源的筛选 |
36 |
|
3. 资源的重组 |
36 |
|
4. 资源的更新与可持续发展 |
36 |
|
五、技术实现 |
36-42 |
|
1. 采用的主要技术 |
36-37 |
|
2. 弱技术观点 |
37-42 |
|
第四章 中小学教师个人网站的应用模式 |
42-53 |
|
一、日常课堂教学 |
42-46 |
|
二、教师集体备课 |
46-47 |
|
三、师生相互交流 |
47-51 |
|
1. 使用教师个人网站进行师生交流的优越性 |
47-48 |
|
2. 利用教师个人网站进行师生交流的实例 |
48-51 |
|
四、个人知识管理 |
51-53 |
|
结语 |
53-54 |
|
注释 |
54-55 |
|
参考文献 |
55-58 |
|
致谢 |
58-59 |
|
攻读学位期间发表的学术论文目录 |
59 |
|
| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.372991 |
