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| 【中文题名】 | 试论科南特的教师教育思想 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【英文题名】 | The Analysis of J.B. Conant's Theacher Education Thoughts | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【学科专业】 | 教育史 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【论文级别】 | 硕士论文 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【投稿时间】 | 2005-9-27 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【中关键词】 | 科南特,教师教育,思想,,, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【英关键词】 | James Bryant Conant,Teacher Education,thoughts, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教师与学生>教师>> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【论文摘要】 | 科南特是美国20世纪杰出的教育家,也是哲学家、科学家、政治家、 外交家和作家。他在战后美国的教育决策和教育改革中扮演了十分重要 的角色,是战后美国最有影响的教育改革家之一。 在学习和研究了科南特的著作和前人对他的教育的研究之后,我们 可以看到前人对科南特的研究大多集中在对其中等教育改革思想、实践 以及影响等方面,而对其教师教育思想的研究相对较少。当前世界各国 正纷纷促进本国教师教育专业化程度的提高,我国目前也正处在教师教 育体系的改革过程中。以史为鉴,科南特的教师教育思想对进一步推进 我国教师教育的体系改革无疑具有重要的借鉴意义。本文试图研究科南 特教育思想产生的理论基础及其历史背景,从历史的角度分析科南特教 师教育思想精髓,并分析科南特教师教育思想的历史地位及其影响,以 期在我国研究科南特教育思想的工作方面做出一些贡献。 以史为鉴,在结语部分,通过对科南特教师教育思想和实践改革措 施的优势和不足进行分析,提出对我国教师教育发展的点滴建议。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【论文题纲】 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.273751 |
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