| 【中文题名】 | 理想教师形象及其现实建构 |
| 【英文题名】 | Ideal Images of Teachers and the Practical Building |
| 【学科专业】 | 教育学原理 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-12-11 |
| 【中关键词】 | 教师形象,理想教师形象,基本特质,现实建构,, |
| 【英关键词】 | images of teachers,ideal images of teachers,essential traits,practical building, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教师与学生>教师>教师评定与任用> |
| 【论文摘要】 |
教师形象是教师综合素养的外在表现在人们头脑中形成的印象或评价,具有高度的示范性和教育性。理想教师形象反映教师职业的社会价值期待,它具有很强的时代性、民族性和社会制约性。本文在解读教师形象基本内涵的基础上,调查分析了当前中小学教师、学生和家长三类群体对理想教师形象的认知。同时,以社会快速发展和教育改革日益深化的现实诉求为依托,汲取中国传统教师形象和国外现代教师形象的有益成份,总结出新时期理想教师形象的基本特质:得体的仪表仪态;现代的教育理念;开放的知识结构;精湛的教育技巧;健康的心理品质;高度的敬业精神与良好的人格魅力等。并藉此提出理想教师形象的建构策略,力图为当前的教育改革和教师教育理论与实践的发展及教师素质的全面提高提供有力的依据。 |
| 【论文题纲】 |
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一、导论 |
7-14 |
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㈠论题研究缘起 |
7 |
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㈡论题研究价值 |
7-10 |
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㈢相关研究综述 |
10-13 |
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㈣论文框架与思路 |
13-14 |
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二、教师形象的回顾与透视 |
14-20 |
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㈠我国传统教师形象回顾 |
14-16 |
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㈡国外现代教师形象透视 |
16-20 |
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三、教师形象内涵的阐释 |
20-30 |
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㈠教师形象的概念界定 |
20-24 |
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㈡教师形象的类型划分 |
24-25 |
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㈢教师形象的要素构成 |
25-30 |
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四、教师形象期待的调查 |
30-42 |
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㈠调查结果 |
30-37 |
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㈡结论分析 |
37-42 |
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五、理想教师形象的基本特质 |
42-50 |
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㈠得体的仪表仪态 |
42-43 |
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㈡现代的教育理念 |
43-44 |
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㈢开放的知识结构 |
44-45 |
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㈣精湛的教育技巧 |
45-46 |
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㈤健康的心理品质 |
46-48 |
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㈥高度的敬业精神 |
48-49 |
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㈦良好的人格魅力 |
49-50 |
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六、理想教师形象的现实建构 |
50-58 |
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㈠建立形象评价制度 |
50-52 |
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㈡优化形象发展环境 |
52-53 |
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㈢增强形象教育力度 |
53-54 |
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㈣注重形象自我提升 |
54-58 |
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注释 |
58-61 |
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参考文献 |
61-63 |
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致谢 |
63-64 |
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附录：教师形象期待调查问卷 |
64-65 |
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附：本人在读期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表 |
65 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.273915 |
