| 【论文摘要】 |
教师良心即教师的教育良心,是教师个体在教育实践中,对社会向教师提出的道德义务的自觉认识以及在此基础形成的道德责任感和自我评价能力。教师良心是道德认知、道德情感和道德意志在教师个体意识中的有机统一。教师良心在教育实践中具体表现在以下几个方面:教师对自己应尽道德义务的自觉认识,其中包括:教师对教育的认识,对学生的认识以及对教育效果的认识;教师对学生、对教育事业的道德责任感;教师依据职业道德规范对自己的教育行为的自我评价的能力;教师在自我评价基础上产生的安宁、欣慰、自豪或不安、愧疚和悔恨的情感体验。教师良心是教师道德品质的起点和基础,它支配着教师的动机和行为,监督并调节教师行为的整个过程,并且对教师行为作出自我评价,进而不断强化教师的道德信念。
教师良心是在教育实践中产生和发展的,是由其教育经验和周围环境中的人际关系共同造就的。教师只有投身教育实践中,才能产生教师与学生、教师与教育事业之间的利益关系和道德关系。教育实践中所发生的事件,师生关系等,都能影响教师良心的辩别能力。并且,教师良心也只有通过教师在实践中认识和经验的积累才能不断发展。
然而,在教育实践过程中,由于教师的教育经验和认识的... |
