| 【中文题名】 | 农村教师教材再开发个案研究 |
| 【英文题名】 | A Case Study of Re-development of the Textbook of a Countryside Teacher |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-8-29 |
| 【中关键词】 | 农村教师,教材再开发,个案研究,教材观,课程资源, |
| 【英关键词】 | the Countryside Teacher,Re-development of the Textbook,the Case Study,the Curriculum Resources,the View on the Textbook, |
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| 【论文摘要】 |
新课程改革以来，教材发生了很大的变化，新教材的弹性设计给教师再开发教材预留了空间。农村地区的学生在教材学习方面与城市学生是有差别的，更需要教师对教材进行再次开发以增强教材对农村学生的适应性。已有的对教材再开发的研究主要集中在对教材再开发内涵、教师在教材再开发活动中的地位和作用、教材再开发的角度和内容以及教材再开发的策略等方面的探讨。这些研究多为一线教师对自己教学活动的经验性总结，缺少对教材再开发活动的专门探讨，缺乏对农村教师教材再开发活动的关注，这为本研究的开展提供了空间。
教材再开发是一项个性化的活动，难以用定量研究的方式去收集到所需的研究资料，因此，本研究主要采取自下而上的质的研究取向，通过运用实物收集、课堂观察、访谈等方法对重庆市行政范围内的一位农村教师的教材再开发活动进行了实地考察和分析，然后对制约教师的开发行为的影响因素进行分析，提出思考与建议。通过对R学校的X老师的教材再开发活动的实地考察以及对教师部分开发行为的真实呈现，笔者发现，X老师主要是在课前及课上阶段对教材进行再开发，缺少对课后阶段的补偿开发；在开发的内容方面，主要集中在对课文系统的开发，对助读系统及作业系统的开发关注不... |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
3-4 |
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Abstract |
4-7 |
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一、问题的提出 |
7-8 |
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(一) 新教材的弹性设计给教师的教材再开发工作提出了新的要求 |
7 |
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(二) 农村学生更需要教师对教材进行适当地再开发以增强教材的适应性 |
7-8 |
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(三) 对教材进行再开发是农村教师改善课程实践实现专业发展的理想途径 |
8 |
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二、教材再开发活动研究综述及涵义探讨 |
8-14 |
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(一) 研究综述 |
8-12 |
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(二) 教材再开发涵义探讨 |
12-14 |
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三、X老师的教材再开发活动及分析 |
14-28 |
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(一) 研究对象的选择与确定 |
14-15 |
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(二) 研究方法的选用 |
15-16 |
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(三) X 老师的教材再开发活动 |
16-26 |
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(四) X 老师教材再开发过程分析 |
26-28 |
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四、影响农村教师教材再开发活动的因素分析 |
28-34 |
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(一) 教师个人因素 |
28-31 |
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(二) 学校因素 |
31-33 |
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(三) 考试评价制度的影响 |
33-34 |
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五、现有条件下农村教师开展教材再开发活动建议 |
34-39 |
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(一) 增强课程意识，转变教材观──开发的前提 |
34-35 |
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(二) 认真研读《课程标准》和教材──开发的基点 |
35-36 |
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(三) 充分挖掘多种课程资源──开发的关键 |
36-37 |
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(四) 坚持反思，做好课后补偿开发──开发的补充 |
37-38 |
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(五) 互相合作，经验共享──开发的保障 |
38-39 |
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六、对本研究的思考 |
39-45 |
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附录一 |
45-46 |
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附录二 |
46-47 |
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附录三 |
47-48 |
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后记 |
48 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.274003 |
