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论教师非权力影响力及其提升机制

作者：李冬荣 Publish: 2007-9-19 Hits:-

【中文题名】

论教师非权力影响力及其提升机制

【英文题名】

Study on the Influence and Promoting Mechanism of the Teacher Non-power

【学科专业】

教育学原理

【论文级别】

硕士论文

【投稿时间】

2007-9-19

【中关键词】

非权力影响力,情感,影响力提升,,,

【英关键词】

non-power the influence,emotion,promotion of influence,

【分类导航】

文化、科学、教育、体育>教育>教师与学生>教师>教师评定与任用>

【论文摘要】

随着时代的进步和社会的发展以及现代教育理念的传播,教师非权力影响力在教育教学过程中逐渐变得重要起来。因为教师的非权力影响力关系到教育教学效果的好坏,直接对学生的心理和行为产生着影响。因此,如何合理构建与利用教师的非权力影响力,成为各级教师面临的一项极为现实的课题。本文在借鉴国内外相关研究的基础上,对教师非权力影响力的内涵、特点、作用和构成因素及其产生机制进行了较为全面的分析,同时结合现状调查分析了目前教师非权力影响力运用存在的问题,并提出了构建教师非权力影响力的策略。本文主要分为以下四个部分:第一部分为引论,说明选题的缘由、相关文献综述、以及研究的意义和方法。第二部分为教师非权力影响力的内涵、构成与作用,主要阐述了教师非权力影响力的内涵与特点、构成因素、作用及非权力影响力的发挥过程。第三部分为当前教师非权力影响力存在的问题与原因,主要从我国教师非权力影响力的现状调查入手,通过文献分析、访谈法、问卷调查法和观察法等方式,对本课题的研究成果进行梳理,并对当前我国中小学教师非权力影响力的表现,存在问题以及与传统习惯的差异进行探讨,从而进一步对产生这种现实落差的原因进行分析。第四部分为当前教师非权...

【论文题纲】

中文摘要	2-3
Abstract	3-8
第1章引论	8-14
1.1 问题的提出	8-11
1.1.1 时代的发展和社会的进步是增强教师非权力影响力的动力	8-9
1.1.2 教育信息化对传统教师权威产生冲击	9-10
1.1.3 教育理念和教育方式的改变是提升教师非权力影响力的内在要求	10-11
1.2 相关文献综述	11-12
1.3 本文研究的意义	12-13
1.3.1 有利于推进我国中小学素质教育的改革	12
1.3.2 有利于提高学校教学效果	12-13
1.3.3 有利于丰富教育理论	13
1.4 本文研究的方法	13-14
第2章教师非权力影响力的内涵、构成与作用	14-31
2.1 教师非权力影响力的内涵	14-21
2.1.1 影响力、权力影响力与非权力影响力	14-16
2.1.1.1 影响力	14-15
2.1.1.2 权力和权力影响力	15-16
2.1.1.3 非权力影响力	16
2.1.2 教师的权力影响力和非权力影响力	16-19
2.1.2.1 教师权力的内涵	16-17
2.1.2.2 教师权力的有限性	17
2.1.2.3 教师的权力影响力	17-18
2.1.2.4 教师的非权力影响力	18-19
2.1.3 教师非权力影响力的特点	19-21
2.1.3.1 自然性	19
2.1.3.2 教育性	19-20
2.1.3.3 主动性	20
2.1.3.4 持久性和深刻性	20
2.1.3.5 愉悦性	20-21
2.1.3.6 动态性	21
2.2 教师非权力影响力发生影响的过程	21-23
2.2.1 影响个性	21-22
2.2.2 影响交往	22
2.2.3 影响价值观	22-23
2.3 教师非权力影响力的构成因素	23-28
2.3.1 思想品德	23-24
2.3.2 人格魅力	24-25
2.3.3 知识水平	25-26
2.3.4 情感智力	26-27
2.3.5 才智能力	27-28
2.4 教师非权力影响力的作用	28-31
2.4.1 导向作用	28
2.4.2 吸引作用	28-29
2.4.3 感染作用	29
2.4.4 模仿作用	29
2.4.5 激励作用	29-31
第3章当前教师非权力影响力存在的问题与原因	31-45
3.1 调查研究	31-34
3.1.1 心理学家关于教师的心理特征的早期研究	31-32
3.1.2 中学教师非权力影响力的现状调查	32-34
3.1.2.1 中学生对教师非权力影响力的理解	32-33
3.1.2.2 中学教师对教师非权力影响力的理解	33-34
3.2 问题分析	34-39
3.2.1 目前我国中学教师非权力影响力运用中存在的问题	34-39
3.2.1.1 教师认识上的误区	34-37
3.2.1.2 实践上的歧途	37-39
3.3 原因分析	39-45
3.3.1 文化价值观发展多元化对传统教师权威的冲击	39-40
3.3.2 新课程改革对教师权威的挑战	40-42
3.3.3 学生自主学习能力提升与学习方式转变对教师权威的挑战..	42-44
3.3.4 教育民主化进程加速对教师权威的挑战	44-45
第4章教师非权力影响力的构建	45-62
4.1 制约教师非权力影响力的因素	45-54
4.1.1 教师因素	45-51
4.1.2 学生因素	51
4.1.3 学校因素	51-53
4.1.4 社会因素	53-54
4.2 提升教师非权力影响力的策略	54-62
4.2.1 教师非权力影响力的内部提升	54-59
4.2.1.1 增强专业素养，提升知识能力	54-55
4.2.1.2 适应角色转换，提高行为能力	55-57
4.2.1.3 建构新型师生关系，增强情感智力	57-59
4.2.1.4 加强师德修养，提高道德感召力	59
4.2.2 教师非权力影响力建立的外在保障	59-62
4.2.2.1 制度保证	60
4.2.2.2 文化氛围	60
4.2.2.3 体制创新	60-62
结束语	62-63
参考文献	63-66
后记	66-67

【DOI】

LunWen.ID:2.2008.274028



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