| 【论文摘要】 |
随着知识经济时代的来临,国际竞争日趋激烈,世界各国都将教育改革作为促进国家发展的重要战略,在教育改革中教师发展的意义日益凸现出来,教师成为教育改革成败的关键。只有建设一支高素质、专业化的教师队伍,才能更好地促进教育事业的健康发展,因此提高教师素质成为社会的共同呼声。进入20世纪90年代以后,以提高教师专业化水平为目的的教师继续教育在我国越来越引起重视。校本培训作为教师继续教育的重要组成部分,以其培训内容的实用性、培训目标的针对性以及培训方式的灵活性,逐步成为教师教育培训的重要形式。
研究校本培训是探索促进教师专业成长的有效途径。尽管教师专业发展的途径很多,但任何途经都离不开教师的岗位实践,因为教师的专业能力主要是在教育实践岗位上逐步形成并发展起来的,教师任职的学校是其专业成长的主要环境。实践证明,以教师专业发展为主的校本培训,可以克服教师教育培训脱离实际的弊端。
促进教师专业发展的校本培训,在我国开展得比较晚。专家、学者对此有一些研究,这些研究阐明了校本培训的目的、意义、方式、方法,地位以及作用等,但以个案研究的方式对校本培训进行系统地分析、研究,从而归纳、提炼出校本培训的成功模式,... |
