| 【论文摘要】 |
教师是教育发展的根本力量,教师的素质提高和专业成长是学校发展的动能所在。在素质教育和新课程改革不断深化的背景下,立足学校、发展学校、以校为本的“校本研修”,俨然成为教师专业发展的必然选择,成为开发和利用教师群体的行动智慧促进教育内涵发展的重要途径。重新审视校本研修在教育发展中的功能和作用,进一步探索校本研修的理念内涵及其实践规律,是广大教育理论工作者和教育实践者的共同追求。校本研修实践在为校本研修的研究奠定丰厚基础的同时,其中出现的一些困难和问题自然成为进一步的研究起点和探索空间。
近年来,长春市宽城区一直进行素质教育和新课程改革的实验探索。“十五”期间成功开展了省级重点课题《区域性现代素质教育的实践与探索》研究,取得了一定成果;“十一五”将其深化为《区域性现代素质教育的推进与深化》研究。此课题研究,为校本研修提供了宽阔的实践平台和丰富的研究载体,使校本研修得以在更加广阔和深远的现实背景下展开。
笔者多年从事该区的基础教育和行政管理工作,并且主抓教师队伍建设和教育科研,亲自主持区域校本研修项目的全面开展。通过对全区基层校本研修状况的认真分析,特别是对校本研修过程中诸多矛盾与问题的深度... |
