| 【中文题名】 | 以课堂秩序为中心的教师课堂管理行为研究 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2001-10-11 |
| 【中关键词】 | 课堂管理,课堂秩序,课堂管理行为,,, |
| 【英关键词】 | classroom management,classroom order,classroom management,,behavior, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教学理论>教学法和教学组织>教学组织>课堂教学(班级教学) |
| 【论文摘要】 | 课堂管理问题与课堂教学相伴产生，长期以来广泛存在于教学领域之中。时至
今日，这一存在已久的问题随着社会的发展日益复杂。自20世纪60年代开始，西
方国家在理论与实践中对课堂管理进行了大量的、深入的探索，总结出多样化的管
理理论和管理模式。国外近40年的研究历程勾勒出由以规定和服从为特征的传统管
理向以人本主义与行为主义整合为基础的现代课堂管理逐步演变的趋势。
我国在课堂管理理论研究方面尚处于起步阶段。已有的研究基本集中在引进、
整理国外成果的层面，缺乏对于课堂管理的整体性、结构性认识，缺乏对于中小学
教师课堂管理现状的广泛的实证研究，也缺乏对教师课堂管理实践的实质性指导。
为了在理论与实践之间架起一座桥梁，本研究以课堂秩序作为课堂管理研究的突破
口，建立起由三个基本成份、七个内部层面构成的教师课堂管理行为模型，相应提
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| 【论文题纲】 |
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<中文摘要> |
3 |
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<中文关键词> |
3-4 |
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<英文摘要> |
4 |
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<英文关键词> |
4-6 |
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一、 问题提出 |
6-12 |
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（一） 国外课堂管理问题的研究发展历程及启示 |
7-10 |
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（二） 我国课堂管理问题的理论研究与实践发展现状 |
10 |
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（三） 本研究的目的及价值 |
10-12 |
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二、 方案设计 |
12-19 |
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（一） 几个基本概念的重新界定 |
12-14 |
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（二） 建构以课堂秩序为核心的教师课堂管理行为模型 |
14-17 |
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（三） 实证研究方案设计 |
17-19 |
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三、 结果与分析 |
19-34 |
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（一） 中小学教师课堂管理的总体情况 |
19-23 |
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（二） 中小学教师课堂管理行为的比较分析 |
23-29 |
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（三） 教师的课堂管理行为与师生的课堂感受性之间的关系分析 |
29-34 |
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四、 结论与建议 |
34-37 |
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<参考文献> |
37-39 |
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附件一 课堂管理调查问卷（教师用） |
39-43 |
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附件二 课堂管理调查问卷（学生用） |
43-48 |
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<参考文献> |
46-48 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.270413 |
