| 【中文题名】 | 论教师教学观念的转变 |
| 【英文题名】 | On the Changing of Teachers'Teaching Ideas |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2001-10-16 |
| 【中关键词】 | 教师教学观念,转变过程,制约因素,,, |
| 【英关键词】 | teachers'teaching idea,process of changing,,, restricting factors, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教学理论>教学过程>> |
| 【论文摘要】 |
综观教学改革史，古今中外每次重大的教学改革都是以教学观念的变革
为先导的。教学观念的变革伴随着教学实践的发展而产生和发展，反过来又
会推动教学实践的发展。每位教师实质上都有其教学观念，犹如每个人都有
自己的人生观念一样。教师的教学行为总是自觉不自觉地受其教学观念的影
响。我们正处在一个教学不断改革的时代，各种教学理论和观点层出不穷，
新的经验和问题不断涌现，如何加以思考、作出判断，并选择进而确立对教
学实践活动最有价值的观念，是现代教师所面临的一个十分重要的问题。近
几年来，学术界在强调教学观念的先导作用、呼吁教师要转变教学观念的同
时，却对教师教学观念转变的内在过程、制约因素等基本理论问题的研究力
度不够，这使教师教学观念转变研究成为一个颇具现实意义的课题。
概念的规范使用是构建理论逻辑体系的基础。因此，本文从概念辨析入
手，澄清了教师教学观念的内涵。我们认为，教师的教学观念是教师思考教
学问题所获得的结果，它包括教师对教学“是什么”的认识及其思维方式，
也包括教师认为教学“应当怎样”的价值判断和选择结果。... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-5 |
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英文摘要 |
5-7 |
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引言： 时代的发展与问题的提出 |
7-42 |
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一、 教师教学观念概说 |
10-17 |
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（一） 概念界定 |
10-12 |
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（二） 结构剖析 |
12-14 |
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（三） 特点概括 |
14-15 |
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（四） 功能透视 |
15-17 |
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二、 教师教学观念的历史与现状 |
17-25 |
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（一） 历史回顾 |
17-22 |
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（二） 现状分析 |
22-25 |
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三、 教师教学观念转变的基本过程 |
25-31 |
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（一） 理解 |
25-26 |
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（二） 评价 |
26-27 |
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（三） 决策 |
27-29 |
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（四） 实践 |
29-31 |
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四、 教师教学观念转变的主要制约因素 |
31-42 |
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（一） 共性因素 |
31-37 |
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（二） 个性因素 |
37-41 |
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（三） 建议 |
41-42 |
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结语： 教师教学观念转变的应然取向 |
42-44 |
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参考文献 |
44-46 |
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后记 |
46 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.270416 |
