| 【中文题名】 | 朱熹阅读教学理论研究 |
| 【英文题名】 | The Study on Zhu Xi's Teaching Theory of Chinese Reading |
| 【学科专业】 | 学科教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2002-4-2 |
| 【中关键词】 | 阅读教学,理学,阅读主体,教师的主导作用,语文素质教育, |
| 【英关键词】 | reading teaching,idealist philosophy,main body of reading,the leading role of teachers,Chinese quality education., |
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| 【论文摘要】 |
朱熹的阅读教学理论内容博大精深，影响深远，是我国阅读教学史上的里程碑。在阅读教学亟待完善的今天，科学地认识和评价朱熹的阅读教学理论，有着积极的意义。
朱熹的教育思想与其哲学思想相联结，哲学思想是其从事教育活动的指导，教育思想则是其哲学思想的运用。具体地说，宋熹的教育思想源于其理学中的人性论、认识论的观点。朱熹的阅读教学理论作为其教育思想的一个子广系统，也是建立在其哲学基础上的。
朱熹的阅读教学理论大致包括阅读教学目的观、阅读教学任务观、阅读教学方法观、阅读教学检验观等几个方面的内容。其教学目的源于当时社会的要求，要把学生培养成为合乎封建道德标准的圣人。其阅读教学目的是一切教学活动的出发点和归宿点，阅读教学任务、阅读教学方法、阅读教学检验都是围绕着阅读教学目的来展开的。朱熹的阅读教学任务主要有三个：一是要培养学生的个性心理品质；二是要培养学生的阅读理解能力；三是传授给学生自能读书的方法。朱熹常用的教学方法主要有喻导法、问答法、讨论法。“切己体察”是朱熹阅读教学的检验观。朱熹的阅读教学理论与儒家传统教育理论、其理学思想及其生平经历息息相关，并且与许多现代教学原理不谋而合，处处体... |
| 【论文题纲】 |
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Ⅰ、 中文内容提要 |
3-5 |
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Ⅱ、 英文内容提要 |
5-7 |
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Ⅲ、 正文 |
7-30 |
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绪论 |
7 |
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一、 朱熹阅读教学理论的哲学基础 |
7-9 |
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二、 朱熹的阅读教学理论 |
9-24 |
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（一） 阅读教学目的观 |
9-10 |
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（二） 阅读教学任务观 |
10-20 |
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（三） 阅读教学方法观 |
20-23 |
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（四） 阅读教学检验观 |
23-24 |
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三、 朱熹阅读教学理论及其实践的影响 |
24-27 |
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（一） 朱熹阅读教学理论的影响 |
24-26 |
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（二） 朱熹阅读教学实践的影响 |
26-27 |
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四、 朱熹阅读教学理论的评价 |
27-29 |
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（一） 朱熹的阅读教学理论总结并丰富了前人的成果 |
27-28 |
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（二） 朱熹的阅读教学理论具有很强的科学性 |
28 |
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（三） 朱熹的阅读教学理论对当今的语文阅读教学有积极的借鉴性和启发性 |
28 |
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（四） 朱熹阅读教学理论的局限性 |
28-29 |
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结束语 |
29-30 |
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Ⅳ、 注释 |
30-34 |
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Ⅴ、 参考书目 |
34-36 |
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Ⅵ、 致谢辞 |
36 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.270420 |
