| 【中文题名】 | 导学式五步教学法的研究 |
| 【英文题名】 | |
| 【学科专业】 | 教育管理 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2001-11-7 |
| 【中关键词】 | 导学式,五步教学法,主体性,和谐性,多样交往性, |
| 【英关键词】 | guiding learning,Five-Step Teaching Method,,, The subjectivity,The harmony,The multi-contaction, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教学理论>教学法和教学组织>教学法> |
| 【论文摘要】 |
面对21世纪这个信息社会对人才的要求以及现行教学方法所潜存的危机，“教会学
生学习”就显得非常的迫切与重要。
要真正把“教会学生学习”落到实处，必须进行教育教学改革。早在1992年就受
到郑州市表彰、推广的导学式五步教学法是笔者以一定的理论为依据，从多年课堂教学
改革的实践经验中总结概括而形成的一种教学方法。它改变了传统的教学方法。它的基
本操作程序是：检测、设疑、阅读、互讲、练习。
导学式五步教学法树立了“教”服务于“学”的教学思想，摆正了教与学的关系；
以教学论、学习论、心理学理论为依据，突出“导学”，以导法、导路、导疑、导思四
导贯穿教学全过程。坚持主体性、发展性原则，以学生为本，培养学生自主、独立获取
知识的能力。创造和谐性、多样性交往的教学情景。师生关系民主、平等、合作，学生
积极参与学习活动，对学习产生了浓厚的兴趣；教与学两者之间的信息交流充分、畅通，
反馈及时，学生能及时获得成功的体验，并矫正错误信息，使学生更多、更有效地实现
学。
导学式五步教学法植根于教学实践，依托于理论，为... |
| 【论文题纲】 |
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一、 问题的提出 |
8-15 |
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（一） 现行教学方法中的潜在危机 |
8-11 |
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1． 课堂教学指导思想的偏差 |
8-9 |
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2． 滞后的教学现状 |
9-10 |
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3． 学生的不会学习与综合能力差 |
10-11 |
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（二） 时代呼唤新型的教学方法 |
11-15 |
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1． 学习化社会对“学”的重新认识 |
11-12 |
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2． 授人以“渔”是教师的最高教学境界 |
12-13 |
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3． 实现教学变革须教改学改同步进行 |
13-15 |
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二、 导学式五步教学法的理论基础 |
15-20 |
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（一） 导学式五步教学法的教学论基础 |
15-17 |
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1． 赞可夫的教学思想 |
15-16 |
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2． 巴班斯基的教学思想 |
16 |
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3． 苏霍姆林斯基的教育思想 |
16-17 |
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（二） 导学式五步教学法的心理学基础 |
17-19 |
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1． 导学式五步教学法的控制系统 |
18 |
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2． 导学式五步教学法的执行系统 |
18-19 |
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（三） 导学式五步教学法学习论基础 |
19-20 |
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1． 罗杰斯人本主义学习理论 |
19 |
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2． 布鲁纳的发现学习法 |
19-20 |
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三、 导学式五步教学法的目标、原则及特征 |
20-28 |
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（一） 导学式五步教学法的目标 |
21 |
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（二） 导学式五步教学法的原则 |
21-22 |
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1． 科学性原则 |
21 |
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2． 主体性原则 |
21-22 |
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3． 发展性原则 |
22 |
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4． 教与学最优化原则 |
22 |
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（三） 导学式五步教学法的特征 |
22-28 |
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1． 更新了教学思想观念 |
23 |
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2． 注重研究学法，依学论教 |
23-24 |
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3． 课堂教学模式设计的优化 |
24-25 |
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4． 多种学习方法的有机统一 |
25 |
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5． 多种交往方式的有机统一 |
25-26 |
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6． 导学式五步教学法体现了课堂教学素质化 |
26-28 |
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四、 导学式五步教学法的实施 |
28-43 |
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（一） 导学式五步教学法的操作程序 |
28-34 |
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1． 检测 |
28-29 |
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2． 设疑 |
29-30 |
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3． 阅读 |
30-31 |
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4． 互讲 |
31-33 |
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5． 练习 |
33-34 |
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（二） 导学式五步教学法的学习活动类型 |
34-35 |
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（三） 导学式五步教学法的教学策略 |
35-43 |
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1． 提高学生学习积极性的教学策略 |
36-39 |
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2． 增加学生参与课堂学习机会的教学策略 |
39-40 |
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3． 对课堂教学过程进行有效调控的策略 |
40-43 |
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五、 导学式五步教学法的实践效果 |
43-45 |
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（一） 在日常教学中，有利于大面积提高教学质量 |
43 |
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（二） 学习后进生转化明显 |
43-44 |
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（三） 化学竞赛成绩显著 |
44 |
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（四） 激发了学生学习兴趣，为学生进步打下了良好基础 |
44-45 |
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（五） 产生了较大的社会效益 |
45 |
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六、 导学式五步教学法的进一步研究方向与展望 |
45-47 |
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注释 |
47-49 |
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主要参考文献 |
49-52 |
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后记 |
52 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.270424 |
