| 【中文题名】 | 课程创新的教师动员：路径分析 |
| 【英文题名】 | Teachers' Mobilization in Curriculum Innovation: Paths Analysis |
| 【学科专业】 | 比较教育学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2003-9-30 |
| 【中关键词】 | 课程创新,教师动员,传播动员,竞争动员,参与动员, |
| 【英关键词】 | curriculum innovation,teachers' mobilization,teachers' mobilization by transmission,teachers' mobilization by competition,teachers' mobilization by participation, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教学理论>课程论课程设计、课程标准等入此。>> |
| 【论文摘要】 |
本文以课程创新为立足点，分析教师动员的不同路径——传播动员，竞争动员、参与动员，考察影响教师参与课程创新的各种变量，据此提出教师动员的合作动力型路径，为我国新世纪的课程改革的教师动员提供决策启示。
论文研究分为四部分：
第一章从课程创新的概念出发，界定教师在课程创新中的地位与角色，并对教师动员的概念、特征作初步分析。教师是课程研制的参与者和课程实施的主体，在整个课程创新系统中居“心脏”地位，课程创新需要系统的教师动员。教师动员是由政府部门发起、多种社会力量参与的，使教师的课程知识、态度和行为发生持久的正向变化的社会影响，教师动员的效果直接关系到课程改革的成败。
第二章的主要内容是教师动员的路径分析，分别从不同视角出发，结合国际上的相关实践，把教师动员路径归结为三类：传播动员、竞争动员和参与动员，深入剖析各种路径的概念、特征、问题和实施策略。其中，传播动员指国家利用行政力量，通过传播媒介，把专家理想形态的课程转化为教师实践形态的课程；竞争动员指通过确立课程创新的价值标准，培育竞争环境，制定竞争规则，实施价值判断，从而实现对教师的创新激励；参与动员指通过课程创新与... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
6-7 |
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英文摘要 |
7-8 |
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导言 |
8-14 |
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一、 问题:沉默的创新者 |
8-10 |
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二、 研究背景与相关文献 |
10-12 |
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三、 研究思路与论文框架 |
12-14 |
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第一章 基于教师的课程创新 |
14-21 |
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第一节 课程创新的教育意涵 |
14-16 |
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第二节 基于教师的课程创新 |
16-18 |
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第三节 课程创新的教师动员 |
18-21 |
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第二章 教师动员的路径分析 |
21-38 |
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第一节 传播动员:一种文化生态观 |
21-26 |
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一、 概念与内涵 |
21-22 |
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二、 问题分析 |
22-23 |
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三、 实施策略 |
23-25 |
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附1: 法国高中的TPE课程改革 |
25-26 |
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第二节 竞争动员:一种社会市场观 |
26-33 |
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一、 概念与内涵 |
26-27 |
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二、 问题分析 |
27-29 |
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三、 实施策略 |
29-30 |
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附2: 美英的教师竞争动员 |
30-32 |
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附3: 华东师大二附中的“课程超市” |
32-33 |
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第三节 参与动员:一种专业发展观 |
33-38 |
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一、 概念与内涵 |
33-34 |
|
二、 问题分析 |
34-35 |
|
三、 实施策略 |
35-36 |
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附4: 美国的教师专业发展学校 |
36-38 |
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第三章 教师动员不同路径之比较 |
38-48 |
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第一节 三种路径之共性分析 |
38-41 |
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一、 共同目标:教师的课程创新 |
38 |
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二、 共同动员者 |
38-39 |
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三、 共同影响因素 |
39-41 |
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第二节 三种动员之差异分析 |
41-45 |
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一、 理论假设之差异 |
41 |
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二、 权力基础之差异 |
41-42 |
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三、 参与者角色之差异 |
42-43 |
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四、 创新绩效之差异 |
43-45 |
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第三节 整合的路径:一种合作动力观 |
45-48 |
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第四章 我国教师动员的路径选择:问题与对策 |
48-56 |
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第一节 我国教师动员的现状和问题 |
48-51 |
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一、 “新课程”教师动员的现状分析 |
48-49 |
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二、 “新课程”教师动员的问题分析 |
49-51 |
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第二节 我国教师动员的路径选择 |
51-56 |
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一、 “新课程”的传播动员 |
51-52 |
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二、 “新课程”的竞争动员 |
52-54 |
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三、 “新课程”的参与动员 |
54-56 |
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参考文献 |
56-61 |
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中文部分 |
56-59 |
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英文部分 |
59-61 |
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后记 |
61 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.270526 |
