| 【中文题名】 | 落实三维教学目标，着力培养创新性人才 |
| 【英文题名】 | Realization Three Dimensional Teaching Goal, Exerts Oneself to Trained Innovative Talented Person |
| 【学科专业】 | 教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-10-19 |
| 【中关键词】 | 三维目标,创新,人才,,, |
| 【英关键词】 | Three dimensional,goal,Innovation,Talented person, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教学理论>教学研究和改革>> |
| 【论文摘要】 |
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调要“积极推进教学改革，提高课堂教学质量”。我国《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，是这次课程改革的一个显著特点，也是我们建构中国素质教育目标分类架构的可喜收获。课堂三维目标的实现，教师在制定教学目标时，要注意将知识与技能，过程和方法，情感态度与价值观三个维度的教学目标统一考虑，既要按照不同教学要求突出重点教学目标，又要注意将三个维度的目标整合成有机统一的整体，彼此渗透，相互融合，统一于学生的成长发展之中。从而使学生获取新知识，同时养成独立思考、仔细观察、认真分析、严谨推理的学习习惯，掌握学习策略，为培养大量的创新性人才起到了奠基的作用。然而就我国目前三维目标落实的情况来说，程度还很不够，很多教育工作者没有意识到三维目标的现实意义和重要性，更谈不上实践创新教育。本文从加强三维教学目标的重要性和必要性出发，论述了在课堂教学实践中如何更好的落实三维目标，着力培养创新性人才。本文分三部分，第一部分，阐述加强三维教学目标的重要性和必要性；第二部分，阐述如何进一步落实三维教学目标，着力培养创新性... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-4 |
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英文摘要 |
4-7 |
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引言 |
7-11 |
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1、落实三维教学目标,(着力培养创新性人才问题的提出 |
8-9 |
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2、落实三维教学目标,着力培养创新性人才的研究现状 |
9-11 |
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第一章 加强三维教学目标的重要性和必要性 |
11-25 |
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1.1 全面推进素质教育的要求 |
11-17 |
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1.2 深化课程改革的要求 |
17-20 |
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1.3 培养创新性人才的要求 |
20-22 |
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1.4 终身学习、构建学习型社会的要求 |
22-25 |
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第二章 落实三维教学目标，着力培养创新性人才的有效途径 |
25-37 |
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2.1 实现由教师为中心向学生为中心转化，使学生成为学习的主人 |
26-28 |
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2.2 以学生主体性活动为中心，实现学生学习方式的多样 |
28-29 |
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2.3 实现由单一的接受性学习方式向多元化学习方式转化，让课堂成为学生主体活动的中心 |
29-32 |
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2.4 实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，让创新成为课堂的灵魂 |
32-33 |
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2.5 积极转变教学方式，培养创新性人才 |
33-37 |
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第三章 实践过程中存在的问题及建议 |
37-45 |
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3.1 实践过程中存在的问题，具体表现为以下几个方面 |
38-41 |
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3.2 解决以上问题的几点建议 |
41-45 |
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结束语 |
45-47 |
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参考文献 |
47-49 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.271064 |
