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知识结构与综合能力形成的研究

作者：冯柱 Publish: 2007-10-10 Hits:-

【中文题名】

知识结构与综合能力形成的研究

【英文题名】

【学科专业】

课程与教学论

【论文级别】

硕士论文

【投稿时间】

2007-10-10

【中关键词】

知识结构,综合能力,培养过程,,,

【英关键词】

Knowledge structure,comprehensive ability,cultivation course,

【分类导航】

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【论文摘要】

知识和能力是人们一直在研究的问题,前人对此问题的研究成果十分的丰富,但是在阅读大量的相关文献之后,笔者发现大多数的成果都是在哲学联系的范围内论述知识和能力的关系,很少有人在心理层面,尤其是认知层面上研究知识和能力的关系和转化。本论文意在前人的研究成果上,在系统论和认知主义心理学的框架下对这个问题进行再认识,希望在理论和实践的层面上都有所创新。本文共分为四章: 第一章:在本章中,笔者首先界定了知识结构的概念。以系统论的理论为基础,讨论了知识、结构的概念、知识结构的构成要素,并在此基础上论述了俄语专业学生知识结构的特点。第二章:主要以《高等学校俄语专业教学大纲》为依据,提出了高校俄语专业学生应具备的综合能力,并将本文提出的综合能力界定为俄语专业学生在大学俄语学习的过程中形成的综合能力。第三章:这一章是本文的核心章节,这一章主要以认知主义心理学为理论基础,系统地阐述了知识加工的具体过程,研究了信息加工过程中俄语专业学生综合能力的形成。第四章:这一章从策略选择的角度研究综合能力的形成。文章的前三章都是从理论层面来研究知识和能力这个问题,但是在知识和能力转化的过...

【论文题纲】

摘要	4-5
АВТОРЕФЕРАТ	5-7
ABSTRACT	7-11
引言	11-12
第一章知识结构的确定	12-24
一、知识结构的概念	12-17
（一）知识的概念	12-13
（二）结构的概念	13-14
（三）知识结构	14-17
二、知识结构的构成要素	17-20
（一）知识的数量	17-18
（二）知识的种类	18-19
（三）知识的层次	19-20
三、高校俄语专业学生应具备的知识结构	20-23
（一） “高校俄语专业学生知识结构”提出的依据	20
（二）对《大纲》规定的知识结构的分析	20-21
（三）俄语专业学生知识结构的特征	21-23
四、小结	23-24
第二章综合能力的构成	24-36
一、能力与综合能力	24-28
（一）能力的界定	24-26
（二）综合能力的界定	26-27
（三）综合能力与课程	27-28
二、高校俄语专业学生应具备的综合能力	28-34
（一）综合能力确立的依据	28-29
（二）综合能力	29-34
三、小结	34-36
第三章从知识结构的认知功能看综合能力的形成	36-49
一、加涅的信息加工理论	36-39
（一）信息的流程	36-38
（二）预期和执行控制过程	38-39
二、知识结构的认知功能	39-46
（一）注意和选择	39-41
（二）解释和建构	41-42
（三）寻找和提取	42-44
（四）生成和迁移	44-45
（五）反馈与评价	45-46
三、综合能力的形成	46-48
四、小结	48-49
第四章从学习策略的选择看综合能力的形成	49-56
一、策略与知识、能力、方法的关系	49-50
（一）策略与知识、能力	49
（二）策略与方法	49-50
二、俄语学习策略	50-55
（一）认知策略	50-52
（二）交际策略	52-53
（三）资源策略	53-54
（四）调控策略	54-55
三、小结	55-56
结语	56-57
参考文献	57-59
致谢	59

【DOI】

LunWen.ID:2.2008.271070



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