| 【中文题名】 | 教育管理公平初论 |
| 【英文题名】 | On the Fairness of Education Administration |
| 【学科专业】 | 教育经济与管理 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2003-7-31 |
| 【中关键词】 | 公平,教育管理公平,契约理论,博弈理论,激励理论, |
| 【英关键词】 | Higher education,Equal access,Value,Urban and rural, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教育学>教育与其他科学的关系、教育学分支>教育管理学> |
| 【论文摘要】 |
当前我国教育界对教育公平问题给予了极大的关注，并从多方面对之进行了比较深入、系统的研究。然而，当我们追问造成教育公平问题的原因时，又会发现其中有许多原因最终可以归结为国家政策、法规或者学校管理者的理念、方法等方面的公平问题，亦即教育管理的公平问题。对教育管理的公平问题，相较而言，我们却缺乏必要的关注，所做的研究也极为有限。有鉴于此，本研究试图对教育管理公平问题进行较为系统的论述，从理论上构建一种研究教育管理公平问题的初步体系，阐述一种教育管理的公平理念；从实践上对当前我国教育管理实践中存在的一些不公平的现象进行反思，并提出一些可能的对策。全文共分三个部分。
第一部分，“公平理论概述”主要回答：“公平是什么?”，“怎样才是公平的?”以及“公平具有哪些基本特征”这几个问题。文中认为，公平是对社会合作体系中人们之间利益分配关系的度量，“完全平等地分配社会合体中的基本利益，按贡献不平等(比例平等)地分配社会合作体中的非基本利益，同时获利多者应该相应地给获利少者一定的补偿”，这样的分配原则才是公平的。至于，公平的特性问题，主要论述了公平具有层次性和历史相对性。
第二部分，是“关于教育... |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
3-5 |
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Abstract |
5-9 |
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引言 |
9-11 |
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第一部分 公平理论概述 |
11-26 |
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一、 公平是什么? |
11-12 |
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二、 怎样才是公平的? |
12-20 |
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三、 公平的特性 |
20-24 |
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(一) 公平的层次性 |
20-22 |
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(二) 公平的历史相对性 |
22 |
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(三) 构建当代中国的公平理念 |
22-24 |
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四、 公平与平等、正义、公正 |
24-26 |
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第二部分 关于教育管理公平的理论探索 |
26-49 |
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一、 教育公平与教育管理公平的初步界定 |
26-27 |
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二、 关于教育管理公平的一些理论探索 |
27-46 |
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(一) 契约理论与教育管理公平 |
28-35 |
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1 、 契约理论简介 |
28 |
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2 、 契约与公平的联系 |
28-32 |
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3 、 教育管理活动中的契约与公平 |
32-35 |
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(二) 博弈理论与教育管理公平 |
35-42 |
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1 、 博弈理论简介 |
36-37 |
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2 、 博弈理论与教育管理公平问题分析 |
37-42 |
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(三) 激励理论与教育管理公平 |
42-46 |
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1 、 激励理论简介 |
42-43 |
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2 、 激励机制中的公平问题 |
43-46 |
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三、 教育管理公平与教育公平的关系 |
46-49 |
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(一) 教育管理公平与教育公平的联系 |
46-47 |
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(二) 教育管理公平与教育公平的区别 |
47-49 |
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第三部分 关于当前我国教育管理公平的实践反思 |
49-61 |
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一、 当前我国教育管理权责划分中的公平问题及对策 |
49-51 |
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二、 当前我国教育规范中的公平问题及对策 |
51-59 |
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三、 当前我国教育管理激励机制中的公平问题及对策 |
59-61 |
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结语 |
61-62 |
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主要参考文献 |
62-65 |
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后记 |
65 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.274065 |
