| 【中文题名】 | 关于教育管理质量观的研究 |
| 【英文题名】 | A Research on the Idea of Quality in Educational Administration |
| 【学科专业】 | 教育经济与管理 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2001-9-20 |
| 【中关键词】 | 观念,教育管理质量,建构,更新,, |
| 【英关键词】 | Idea,Quality in Educational Administration,Constmction,Update, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教育学>教育与其他科学的关系、教育学分支>教育管理学> |
| 【论文摘要】 |
教育管理的质量问题是教育管理活动的关键问题。如何认识教育管理的质量，人
们有什么样的教育管理质量观，如何建构与更新人们的教育管理质量观是本文所要研
究的重要问题。
笔者认为可以从两个方面来考察和界定教育管理的质量：一是教育管理的延伸质
量，主要表现为教育管理的产品（学生）质量；二是教育管理活动本身的质量，主要
表现为教育管理的效能。
论文指出了教育管理质量观念的多主体性，主要研究了教育研究者的教育管理质
量观以及教育实践者的教育管理质量观。前者更多地表现为系统化、理论化的特点，
后者多呈现出实用性和理论性程度不高的色彩，需要在学习前者的基础上进行再建构
与更新。
然后，论文以作者对教育管理质量的理解为标准，归纳和分析了教育研究者的教
育管理质量观，在此基础上提出了对教育管理质量观的理解—正确的、全面的教育管
理质量观应当是既重视教育管理本身的质量，又重视教育管理延伸的质量。在教育管
理本身的质量观中，重视综合多层面的学校效能观。在延伸的质量观的基础教育阶段，
重视素质教育的教育质量观。在... |
| 【论文题纲】 |
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内容摘要 |
3-4 |
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英文摘要 |
4-6 |
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引言 |
6-8 |
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第一部分 关于教育管理质量观的界定 |
8-27 |
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一、 相关概念的界定 |
8-14 |
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（一） 关于观念 |
8-10 |
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（二） 关于质量 |
10-11 |
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（三） 关于教育管理质量 |
11-14 |
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二、 关于教育管理质量观的界定 |
14-27 |
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（一） 对有关学者的教育管理质量观的归纳与分析 |
15-25 |
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（二） 关于教育管理质量观的界定 |
25-27 |
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第二部分 我国教育管理质量观的反思、建构与更新 |
27-35 |
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一、 我国教育管理质量观的反思 |
27-29 |
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（一） 对我国教育管理质量观结构层面的反思 |
27-28 |
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（二） 对我国教育管理质量观构成内容的反思 |
28-29 |
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二、 我国教育实践主体教育管理质量观的建构与更新 |
29-35 |
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（一） 教育实践主体教育管理质量观念建构与更新的过程 |
29-31 |
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（二） 教育实践主体教育管理质量观念建构与更新的对策分析 |
31-35 |
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参考文献 |
35-38 |
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后记 |
38 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.274069 |
