| 【中文题名】 | 人文视野下教育技术若干问题研究 |
| 【英文题名】 | The Study of Several Problems on the Educational Technology of Humanity Perspective |
| 【学科专业】 | 教育技术学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-8-10 |
| 【中关键词】 | 人文主义,教育技术,教育技术本质,教育技术价值,教育技术伦理, |
| 【英关键词】 | Humanism,Educational technology,The essence of educational technology,The value of educational technology,The ethic of educational technology, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教育学>教育与其他科学的关系、教育学分支>教育技术学> |
| 【论文摘要】 |
伴随着科学技术在社会生活的各个领域的广泛发展,教育逐渐进行着“科学化”、“技术化”改造,教育技术就是在这样的社会背景下产生的一个新兴学科,是一种使教育“技术化”的学科。系统的教育技术产生以后,对教育的方方面面产生了很多重要的影响,他在二战的成功运用奠定了它在教育领域的不断发展。
我国学者在对我国教育技术的发展历程和发展现状的分析基础上认为:教育技术基础理论研究的落后已经成为我国教育技术发展的瓶颈。教育技术的基本理论包括两个部分:一是、教育技术的哲学层面的研究,即教育技术本质、价值、伦理等问题;二是、教育技术的科学层面的研究,即教育技术的发展规律、教育技术的科学理论及其体系。关于构建教育技术学的科学理论,需要结合具体的教育技术学实践来获得,具有累积性——是一个逐渐完善和增加的理论;构建教育技术学的哲学理论需要教育技术学的研究者具有一定的哲学基础,一定的历史知识,具有恒久性——优秀的教育技术哲学理论能够满足一定历史阶段的教育技术学的发展和实践。
本文在查阅大量有关教育技术的资料,了解到教育技术科学层面和哲学层面建设的仍在不断建设和完善中。因此本文大胆结合教育技术发展的时代背景以及在教育技... |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
4-5 |
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Abstract |
5-6 |
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目录 |
6-7 |
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引言 |
7-10 |
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第一章 教育技术的本质 |
10-25 |
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第一节 教育技术的定位 |
11-16 |
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第二节 教育的本质和技术的本质 |
16-21 |
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第三节 教育技术的本质及其特征 |
21-25 |
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第二章 教育技术的价值 |
25-37 |
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第一节 从教育技术实践及其在社会中的地位探讨教育技术价值体系 |
25-28 |
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第二节 从技术的价值体系分析教育技术的价值体系 |
28-32 |
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第三节 教育技术价值体系和教育技术价值观 |
32-37 |
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第三章 教育技术的伦理问题研究 |
37-49 |
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第一节 教育技术劳动和教育技术工作人员的职业道德 |
37-39 |
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第二节 教育技术伦理研究的研究对象及其主要任务 |
39-40 |
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第三节 教育技术工作人员道德与社会的交互作用 |
40-41 |
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第四节 教育技术实践中的道德关系 |
41-45 |
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第五节 教育技术行为选择和道德评价 |
45-49 |
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结论 |
49-50 |
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参考文献 |
50-51 |
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后记 |
51 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.270151 |
