| 【中文题名】 | 高中生应对方式、心理健康及其关系的研究 |
| 【英文题名】 | A Study on Senior High School Students' Coping Style、Mental Health and Their Relationship |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2003-12-23 |
| 【中关键词】 | 应激,应对,应对方式,心理健康,, |
| 【英关键词】 | Stress,Coping style,Coping,Mental health, |
| 【分类导航】 | 哲学、宗教>心理学>发展心理学(人类心理学)>青少年心理学>> |
| 【论文摘要】 |
近些年来，随着社会发展节奏的加快，竞争的日益激烈，人们面临的压力日益增大，中学生也不例外,特别是高中生正处于生理、心理发展的关键时期，又面临着“高考”的重大压力，是心理冲突和情绪、行为问题的高发展阶段。不少调查结果表明：我国高中生的心理健康状况不容乐观，令人担忧。所以我们有理由关注高中生的心理健康，进而关注心理健康的影响因素。而国内外许多相关的研究结果表明：应对是影响心理健康和协调应激与应激反应之间的一个重要因素，对心理健康有积极与消极双重影响作用。因此关注应对、研究应对，也应该引起大家的重视，特别是应该引起我们--作为培养和谐发展、身心健康的人才的教育工作者的重视。所以本研究对高中生的应对方式、心理健康及其二者之间的关系进行探讨，研究目的主要在于探讨高中生应对方式的特点及其与心理健康之间的关系。
国内的相关研究基本上是以一般的应激情境为出发点或从特质法的角度对应对进行研究，因此在以往研究的基础上，本研究本着一般与个别相结合的原则，结合了与高中生生活息息相关的两个具体的应激情境：考试的失败和人际关系紧张，考虑三种情境下的应对：一般应激情境下的应对、考试失败这一具体应激情境下的应对、人际关系紧张这... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-5 |
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英文摘要 |
5-7 |
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1． 前言 |
7-17 |
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1．1 选题的来源及其意义 |
7-9 |
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1．2 理论综述 |
9-16 |
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1．2．1 应对的概念 |
9-10 |
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1．2．2 应对研究过程中的主要的理论模型 |
10-12 |
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1．2．3 应对方式及其分类 |
12-14 |
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1．2．4． 应对方式形成的相关因素 |
14-15 |
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1．2．5． 应对的研究途径 |
15-16 |
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1．3 研究假设 |
16-17 |
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2． 研究方法 |
17-28 |
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2．1 研究对象 |
17 |
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2．2 研究工具 |
17-27 |
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2．2．1 中学生应对方式问卷 |
17 |
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2．2．2 考试失败应激情境下的应对问卷KC问卷 |
17-22 |
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2．2．2．1 KC问卷初稿的编制与修订 |
17-20 |
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2．2．2．2 KC问卷修订稿的效度与信度评估 |
20-22 |
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2．2．3 人际紧张应激情境下的应对问卷RC问卷 |
22-26 |
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2．2．3．1 RC问卷初稿的编制与修订 |
22-24 |
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2．2．3．2 RC问卷修订稿的效度与信度评估 |
24-26 |
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2．2．4 症状自评量表 |
26-27 |
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2．3 实施过程 |
27-28 |
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3． 结果 |
28-44 |
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3．1 高中生应对方式的特点 |
28-33 |
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3．2 高中生的心理健康的特点 |
33-37 |
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3．3 高中生应对方式与心理健康之间的关系 |
37-44 |
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4． 分析与讨论 |
44-54 |
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4．1 高中生应对方式的特点 |
44-48 |
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4．2 高中生心理健康的特点 |
48-49 |
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4．3 高中生应对方式与心理健康之间的关系 |
49-54 |
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5． 结论 |
54-55 |
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注释 |
55-58 |
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参考文献 |
58-62 |
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致谢 |
62 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.272428 |
