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| 【中文题名】 | 中小学心理健康教育教师身份认同感的研究 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【英文题名】 | The Research on the Recognition of Primary and Middle School's Psychological Health Education Teachers | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【学科专业】 | 教育 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【论文级别】 | 硕士论文 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【投稿时间】 | 2006-7-14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【中关键词】 | 中小学心理健康教育,心理健康教育教师,身份认同,,, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【英关键词】 | primary and middle school' s psychological health education,psychological health education teachers,recognition of status, | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教育心理学>学生心理学>> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【论文摘要】 | 学生心理健康问题是目前学校教育中一个比较突出的问题,学校心理健康教育的成效直接影响着学生的素质水平,以致影响国民素质的提高。目前我国学校心理健康教育的成效还很难令人满意。教师是组织教育活动的主体,在影响学校心理健康教育效果的因素中,心理健康教育教师的素质具有重要的地位。目前中小学心理健康教育教师身份认同模糊甚至偏差,是尤为突出的一个问题。中小学心理健康教育教师的身份认同感现状如何,影响因素有哪些,怎样提高心理健康教育教师的身份认同感,等等,这些问题都急需深入研究。 本研究在借鉴已有的研究成果的基础上,依托教育学、心理学等有关理论,运用文献研究法,对心理健康教育教师的身份认同感作了一番理论研究。主要观点和研究内容如下。 学校心理健康教育教师是能够根据学生的心理活动规律,在心理学、教育学、社会学等多学科理论的指导下,有目的、有计划地培养学生良好的心理素质,维护其心理健康,开发其心理潜能,提高其心理机能,进而促进其整体素质提高的教育者。心理健康教育教师是学校心理健康教育的直接实施者,建立正确的身份认同感是有效开展心理健康教育的前提。由于受多方面因素影响,当前中小学心理健康教育教师还没有建立起正确的身份认... | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【论文题纲】 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.272937 |
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