| 【中文题名】 | 高一学生数学成就目标定向与数学学习焦虑、总体满意感以及数学成绩的关系研究 |
| 【英文题名】 | The Study of Relationship with Mathematics Achievement Goal Orientation、Mathematics Learning Anxiety, General Well-being and Mathematics Achievement of Student in Grade One of High School |
| 【学科专业】 | 教育心理学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2006-8-10 |
| 【中关键词】 | 成就目标,数学学习焦虑,总体幸福感,数学成绩,多元目标组, |
| 【英关键词】 | Achievement goal,mathematics learning anxiety,general well-being,mathematics achievement,multiple goals, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教育心理学>学习心理学>> |
| 【论文摘要】 | 成就目标理论是当今成就动机研究的前沿课题。从20世纪80年代初该理论提出后,国内外众多研究者给予了极大的关注,在该领域展开了大量丰富的研究,在成就目标的影响因素、成就目标的作用以及成就目标的发展特点等方面取得了丰硕的研究成果。时至今日,成就目标理论已经发展成为一个相对比较完善、成熟的动机理论。但是,在一些方面还存在结论不一致与研究薄弱现象。
本研究采用问卷调查法将成就目标理论与数学学科结合起来,运用偏相关分析和方差分析考察了高一学生数学成就目标与数学学习焦虑、总体幸福感及数学成绩的关系,并在成就目标三分法结构下对学生不同目标组的效果进行了考察。
研究结果表明:
(1)在数学学习中高一男生比女生更多采用了掌握目标,男、女生在成绩-接近目标及成绩-回避目标上没有差别。
(2)高一男生数学掌握目标高于成绩-接近目标高于成绩-回避目标;而高一女生数学掌握目标与成绩-接近目标无差别,并且都高于成绩-回避目标。
(3)无论男、女生研究都表明掌握目标是适应性的目标类型:高一男、女生数学学科掌握目标都与数学学习焦虑存在负相关,与总体幸福感正相关,男生的掌握目标与数学成绩正相关,而女生的掌握目标与数学成绩不... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-4 |
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英文摘要 |
4-7 |
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1. 前言 |
7-16 |
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2. 研究方法 |
16-17 |
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3. 结果与分析 |
17-25 |
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4. 讨论 |
25-29 |
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5. 结论 |
29-30 |
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参考文献 |
30-33 |
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附录 |
33-36 |
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后记 |
36 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.272979 |
