| 【中文题名】 | 认知行为取向团体辅导对大学生生气情绪管理的影响研究 |
| 【英文题名】 | The Effect of Cognitive-Behavioral Group Counseling on University Students of Anger Management |
| 【学科专业】 | 课程与教学论 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-3-28 |
| 【中关键词】 | 认知行为,团体辅导,大学生,生气情绪管理,, |
| 【英关键词】 | cognitive-behavioral theory,group counseling,university students,anger management, |
| 【分类导航】 | 哲学、宗教>心理学>发展心理学(人类心理学)>青少年心理学>> |
| 【论文摘要】 | 大学生的认知尚在发展阶段，对生气有许多不理性的想法，处理生气情绪的能力也不成熟，经常会引发许多负面的影响。国内关于大学生生气情绪的相关研究还处于起步阶段，无论是测量工具还是干预措施的研究都还不成熟。本研究的主要目的在于探讨认知行为取向的团体辅导对于大学生生气情绪管理的立即与持续性辅导效果，为学校实施生气情绪管理的教育与辅导提供参考。
本研究包含两个分研究：研究一，对国外已经广泛使用的《情境—特质生气表达量表》(State-Trait Anger Expression Scale,STAXI)进行中文版的修订，并进行信、效度检验，探讨其在我国大学生群体的适用性，为后继的大学生生气情绪管理辅导效果的研究提供研究工具；研究二，采用等组前后测及追踪测量的实验设计，以浙江省某高校的22位大学生为对象，随机分成实验组与控制组。实验组接受八次，共十六小时的实验处理，控制组则不做任何处理。本研究的自变量为认知行为取向的生气情绪管理团体辅导，因变量为情境生气、特质生气、生气表达、非理性信念，根据被试在《情境-特质生气表达量表》和《非理性信念量表》上前测、后测和团体结束后六周的追踪测得分测量因变量的实验效果。最后... |
| 【论文题纲】 |
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中文摘要 |
3-5 |
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英文摘要 |
5-8 |
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1 问题的提出 |
8-27 |
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1.1 文献综述 |
8-24 |
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1.2 以往研究的局限 |
24-25 |
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1.3 研究目的与假设 |
25-26 |
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1.4 研究意义 |
26-27 |
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2 研究一 《情境-特质生气表达量表》的修订 |
27-37 |
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2.1 研究目的 |
27 |
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2.2 研究方法 |
27-29 |
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2.3 结果与分析 |
29-36 |
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2.4 小结 |
36-37 |
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3 研究二 大学生生气情绪管理的干预研究 |
37-54 |
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3.1 研究目的 |
37 |
|
3.2 研究方法 |
37-43 |
|
3.3 结果与分析 |
43-53 |
|
3.4 小结 |
53-54 |
|
4 讨论与展望 |
54-61 |
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4.1 量表修订 |
54-55 |
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4.2 团体辅导效果 |
55-59 |
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4.3 启示 |
59 |
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4.4 本研究不足和未来研究建议 |
59-61 |
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5 主要结论 |
61-62 |
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参考文献 |
62-69 |
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附录 |
69-76 |
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后记 |
76-77 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.273284 |
