| 【中文题名】 | 学习困难学生心理特征及综合干预研究 |
| 【英文题名】 | The Psychological Traits of Students with Learning Difficulties and Their Integrated Intervention |
| 【学科专业】 | 基础心理学 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-1-24 |
| 【中关键词】 | 学习困难,家庭环境,个性,学习适应性,医学,心理 |
| 【英关键词】 | Learning disorder,Family environment,Personality,Learning adaptability,medical psychological,education,Intervention, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教育心理学>学习心理学>> |
| 【论文摘要】 | 学习困难是普遍存在的全球性问题，也是青少年时期的主要问题之一，除了智力因素外，一些非智力因素对学习也有一定的影响。在我国学习困难学生是一个庞大的群体，研究学习困难的影响因素及如何对学习困难学生进行干预显得尤为重要。因此本研究拟通过在青少年心理咨询中心以学习困难为主诉就诊的学生个性特征、心理状态、学习适应性、家庭环境的分析(与对照组比较)，并对其进行个别干预、集体干预、家庭干预及必要的医学干预，试图建立一种医学、心理、教育相结合的综合干预模式，为解决学生学习困难做一些尝试。研究主要分二部分。
第一部分：学习困难青少年心理特征及影响因素研究。选自来我院青少年心理咨询门诊以学习困难为主诉就诊，且符合本实验操作性诊断标准的青少年158名为学困组，入组标准为(1)IQ＞70，(2)连续两学期各主课成绩在班级居第10百分位以下者，(3)至少有一门主课成绩＜60分，(4)班主任根据学习能力综合评定为学习比较差学生。另选取年龄、性别相匹配的正常青少年(中学生性发育流调课题)，150名为对照组，评估学习困难青少年个性特征、心理健康状态、学习适应性及家庭环境：家长填写家庭环境量表，学生填写心理健康状态自评量表、中... |
| 【论文题纲】 |
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论文摘要 |
5-8 |
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Abstract |
8-12 |
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前言 |
12-13 |
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第一章 学习困难学生心理特征及综合干预研究综述 |
13-24 |
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第一节 概述 |
13-14 |
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第二节 学习困难研究的历史与现状 |
14-16 |
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第三节 学习困难学生心理特点研究 |
16-18 |
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第四节 学习困难原因总结 |
18-20 |
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第五节 学习困难学生干预研究 |
20-22 |
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第六节 本研究的目的和意义 |
22-24 |
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第二章 学习困难学生心理特征及影响因素研究 |
24-30 |
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第一节 对象与方法 |
24-26 |
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第二节 结果与分析 |
26-30 |
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第三章 学习困难学生综合干预研究 |
30-54 |
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第一节 对象与方法 |
30-36 |
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第二节 结果与分析 |
36-41 |
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第三节 个案研究 |
41-54 |
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第四章 讨论 |
54-59 |
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第一节 学习适应性对学习困难的影响 |
54-55 |
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第二节 个性特点及心理健康因素对学习困难影响 |
55-56 |
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第三节 家庭环境因素对学习困难的影响 |
56-57 |
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第四节 医学干预对学习困难的影响 |
57-58 |
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第五节 综合干预对学习困难的影响 |
58-59 |
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第五章 结论与展望 |
59-62 |
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第一节 学习困难学生心理特征 |
59-60 |
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第二节 医学、心理、教育相结合的综合干预对学习困难学生的影响 |
60 |
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第三节 局限与展望 |
60-62 |
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参考文献 |
62-67 |
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附录 |
67-81 |
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后记 |
81-82 |
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论文书脊 |
82 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.273297 |
