| 【中文题名】 | 高校校园环境与大学生心理健康发展 |
| 【英文题名】 | Campus Environment and the Development of College Students' Psychological Health |
| 【学科专业】 | 马克思主义理论与思想政治教育 |
| 【论文级别】 | 硕士论文 |
| 【投稿时间】 | 2007-8-3 |
| 【中关键词】 | 高校校园环境,大学生心理健康,物质环境,精神环境,优化校园环境, |
| 【英关键词】 | campus environment of colleges and universities,psychological health of college students,physical environment,mental environment,optimization of campus environment, |
| 【分类导航】 | 文化、科学、教育、体育>教育>教育心理学>学生心理学>> |
| 【论文摘要】 |
马克思主义认为，人的发展是一个复杂的过程，它是生理素质、社会环境和教育相互作用的结果。生理素质是物质前提，发展则取决于教育与环境。环境对人的心理和行为具有普遍制约作用。校园是教育的环境、是育人的环境、是无声而又时时显效的特殊课堂、是一种影响人、塑造人的综合教育力量。高校的校园环境如何，对大学生身心健康发展有着直接的影响。
学校心理健康教育是要有目的地培养受教育者良好的心理素质，增强其心理机能，进而促进其整体素质提高和个性的和谐发展。因此，高等院校为了全面落实素质教育，提高教育质量，有利于学生全面、主动的发展；有利于学生健康、幸福的成长，应该全方位优化校园环境，强化校园环境的隐性教育功能，营造良好的育人氛围，通过良好的物质环境和精神环境的塑造，在培育大学生的过程中发挥它们潜移默化的引导、塑造、规范和陶冶功能，这必将对大学生健康身心的发展具有重要的意义。 |
| 【论文题纲】 |
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摘要 |
5-6 |
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Abstract |
6-10 |
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第一章 绪论 |
10-13 |
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1.1 国内外研究现状 |
11 |
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1.2 研究方法与研究意义 |
11 |
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1.2.1 研究方法 |
11 |
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1.2.2 研究意义 |
11 |
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1.3 研究思路 |
11-13 |
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第二章 人的成长与环境 |
13-17 |
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2.1 研究概况 |
13-15 |
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2.1.1 国外思想家的相关研究 |
13-14 |
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2.1.2 中国思想家的相关研究 |
14-15 |
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2.2 人与环境的辨证关系 |
15-17 |
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第三章 高校校园环境对大学生心理健康的影响 |
17-26 |
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3.1 高校校园环境的意蕴 |
17-19 |
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3.1.1 高校校园环境的含义 |
17-18 |
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3.1.2 高校校园环境的分类 |
18-19 |
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3.2 高校校园环境与高校校园文化辨证关系 |
19-20 |
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3.3 高校校园环境对大学生心理健康的影响 |
20-26 |
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3.3.1 校园环境对学生心理影响的作用机理 |
20-22 |
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3.3.2 校园环境对学生个体影响的一般特点 |
22 |
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3.3.3 校园物质环境对大学生心理健康的影响 |
22-24 |
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3.3.4 校园精神环境对大学生心理健康的影响 |
24-26 |
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第四章 高校校园环境对大学生心理健康影响的中外比较 |
26-34 |
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4.1 国外高校校园环境发展对我们的启示 |
26-29 |
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4.1.1 美国 |
27 |
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4.1.2 日本 |
27-28 |
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4.1.3 英国 |
28-29 |
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4.2 我国高校校园环境发展的历史演进 |
29-31 |
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4.2.1 我国高校校园环境的历史 |
29-30 |
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4.2.2 我国高校校园环境建设与发展 |
30-31 |
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4.3 目前我国高校校园环境建设面临的紧迫问题 |
31-34 |
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第五章 优化高校校园环境，促进大学生健康心理的发展 |
34-44 |
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5.1 高校校园环境建设的重要性 |
34-36 |
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5.2 优化校园环境的内涵解读 |
36-37 |
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5.3 优化校园环境，促进大学生健康心理的发展 |
37-44 |
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5.3.1 概述 |
37-38 |
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5.3.2 优化高校物质环境 精心营造优美的校园环境 |
38-41 |
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5.3.3 优化高校精神环境 强化育人功能 |
41-42 |
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5.3.4 充分发挥心理互动功能，促进大学生健康心理的发展 |
42-44 |
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第六章 结束语 |
44-46 |
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6.1 研究成果 |
44-45 |
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6.2 研究展望 |
45-46 |
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注释 |
46-48 |
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参考文献 |
48-50 |
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| 【DOI】 | LunWen.ID:2.2008.273339 |
