| 【论文摘要】 |
儿童心理理论(theory of mind,简称ToM)的研究成为目前学前儿童社会认知领域最受关注的研究课题之一。正是在这一背景的启发和指导下,本研究通过实验和观察的方式探讨4岁儿童运用心理理论的具体情况和影响他们运用心理理论的因素。
本研究的基本框架为:“前言”,叙述了研究的意义,明确了儿童心理理论概念,研究范式,回顾了心理理论的研究历史,归纳了儿童心理理论产生与发展的理论模型解释,以及儿童心理理论发展速度差异和质量差异的影响因素,在此基础上,提出了本文需要研究的问题。第一章“儿童心理理论能力的实验研究”,从狭义层面上采用“错误信念任务”研究范式中的“意外地点任务”与“意外内容任务”两组任务作为儿童心理理论能力测试任务的实验研究,来分析儿童在不同任务中的表现、考察儿童心理理论能力发展的一般特点,包括其年龄特点、性别特点和水平特点及儿童认识不同任务的一致性等问题。第二章“儿童运用心理理论能力的个案研究”,从广义层面上,通过在自然情境中对某一具体对象运用其心理理论能力进行了进一步的案例分析,从而对其运用能力的一般性特点做出阐释。第三章是进一步提炼本研究的一般性结论和对研究的反思,并对于促进学前... |
