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中文摘要 |
3-4 |
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英文摘要 |
4-8 |
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1 前言 |
8-22 |
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1.1 选题依据 |
8-10 |
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1.2 文献综述 |
10-22 |
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1.2.1 相关概念的界定 |
10-15 |
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1.2.2 心理健康教育与咨询的研究现状(概述) |
15-22 |
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2 研究对象与方法 |
22-26 |
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2.1 研究对象 |
22-23 |
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2.2 研究方法 |
23-26 |
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3 结果 |
26-36 |
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3.1 广东省体育专业大学生心理健康状况 |
26-29 |
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3.1.1 体育专业大学生心理健康现状 |
26-27 |
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3.1.2 体育专业大学生不同心理障碍排序 |
27 |
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3.1.3 体育专业大学生与全国成人常模苦恼指数比较 |
27-28 |
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3.1.4 体育专业大学生与全国大学生常模、成人常模和青年常模比较 |
28-29 |
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3.2 广东省体育专业大学生心理健康状况比较 |
29-36 |
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3.2.1 性别与心理健康 |
29-30 |
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3.2.2 不同年级与心理健康 |
30-31 |
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3.2.3 独生子女与非独生子女的心理健康 |
31-32 |
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3.2.4 家庭与心理健康 |
32 |
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3.2.5 学习、就业与心理健康 |
32-33 |
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3.2.6 恋爱与心理健康 |
33-36 |
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4 分析 |
36-46 |
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4.1 影响心理健康水平相关因素的逐步回归分析 |
36-37 |
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4.1.1 各变量的赋值情况 |
36 |
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4.1.2 影响心理健康水平相关因素的逐步回归结果 |
36-37 |
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4.1.3 影响前四位症状因子相关因素的逐步回归分析 |
37 |
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4.2 影响广东省体育专业大学生心理健康因素的分析 |
37-46 |
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4.2.1 学校对体育专业大学生心理健康的影响 |
37-40 |
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4.2.1.1 性别和年级对体育专业大学生心理健康的影响 |
37-38 |
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4.2.1.2 专业对体育专业大学生心理健康的影响 |
38-39 |
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4.2.1.3 学习压力对体育专业大学生心理健康的影响 |
39 |
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4.2.1.4 就业对体育专业大学生心理健康的影响 |
39-40 |
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4.2.2 家庭对体育专业大学生心理健康的影响 |
40-43 |
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4.2.2.1 家庭出身和经济状况对体育专业大学生心理健康的影响 |
40-41 |
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4.2.2.2 独生与非独生子女对体育专业大学生心理健康的影响 |
41-42 |
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4.2.2.3 家庭结构、家庭关系对体育专业大学生心理健康的影响 |
42-43 |
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4.2.3 恋爱对体育专业大学生心理健康的影响 |
43-46 |
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5 提高大学生心理健康的策略 |
46-48 |
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6 结论 |
48-50 |
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参考文献 |
50-54 |
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附录 |
54-59 |
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致谢 |
59-60 |
